教学设计。同学们，下个星期有一个特殊的节日，你们知道吗？同学们准备了彩旗、彩花、灯笼布置教室，我们一起去看看吧？
1、引入课题。
同学们，观察**，你能发现什么有趣的现象吗？图中的人和物是随意摆放的吗？这些人和物都是按一定规律排列的。这节课，我们就一起来找规律（板书课题）
2、探索新课。
1.请同学们观察，小旗的排列规律？后面一面是什么颜色？你能说说你的想法吗？
让我们一起读一读：红旗黄旗红旗黄旗……
你有什么感受？
是呀，这样读太麻烦了。
引导学生总结：一面红旗一面黄旗为一组。
而且，这一组和下一组是依次重复排列的。
像这样，一组事物重复排列重复排列，就说是有规律的。一般情况下，一组事物重复出现3次，才能算是有规律的哦。
总结：小旗是按照一面红旗一面黄旗为一组重复排列的。
那下一面小旗应该是什么颜色呢？
让我们一起来看看小花的排列规律，下一朵是什么颜色？
小花是按照一朵红花一朵紫花为一组重复排列的。
灯笼的排列规律呢？
灯笼是按照一盏红灯笼两盏蓝灯笼为一组重复排列的。
联欢会开始了，小朋友们唱呀、跳呀，让我们一起找一找小朋友的位置有什么规律吧？从小朋友的数量中你还能发现什么规律？
2.观察碗的排列规律，说一说。
小结：我们所说的2只、3只正是同学们从图形中提取出的数量规律。这就是数与形的紧密联系。
3.看，鸡妈妈带着鸡宝宝有规律地走来了。同学们你能运用数与形的结合说说小鸡的排列规律吗？
4.同学们真是火眼金睛，下面，让我们来猜一猜，看看五角星后面藏着什么图形？你是怎么知道的？
小结：我们在找规律时，不仅要关注颜色，有时还要寻找形状中的规律呢！
3、巩固练习。
不知不觉，同学们已经学会了许多知识，敢不敢用所学知识接受老师的挑战呢？
1.摆一摆，填一填。
2.方框里应该是什么图形？你是怎样想的？
可见，有时规律就藏在不同的方向里。
3.做动作，猜规律。
除了动作，你还发现了什么规律？
让我们也活动一下，师做动作，学生学。你们学会了吗？孩子们，你们怎么这么快就学会了呢？说说其中暗藏的规律吧！
4.涂一涂，说一说。
其实，在我们的身边，也有许多有趣的规律，你能试着找一找吗？
4、欣赏规律。
这节课同学们发现了生活中的规律，学会用数学语言描述规律，用颜色、动作创造规律，接着，让我们一起来欣赏规律之美吧！
同学们，看了这么多美丽的**，想不想自己动手来创造一个规律？
结束语：下课铃声响起，有规律的旋律让我们结束了本节找规律的学习。规律无处不在，只要同学们多观察，勤思考，相信大家会创造出更多更美的规律。
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