人教版一年级下册。
找规律》教学设计。
教学内容：教科书第85页的例子及相应的“做一做”。
教学目标：1、让学生在生动、活泼的情境中观察、实验、猜测、推理等活动中找出图形颜色的变化规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力、操作找出图形的排列规律。并能根据找出的规律往下摆，往后涂，加深对颜色排列规律的认识。
3、培养学生对数学产生亲切感；欣赏数学美的意识。
教学重、难点：
1、 重点：找到图形颜色的规律（通过探索自己发现规律）
2、 难点：培养学生的观察能力和分析能力。会用“规律”解决一些实践问题，并激发学生的创造思维。
3、关键：组织学生通过观察、分析、并说猜涂色等活动。找出事物的内在联系和规律，逐渐培养爱动脑的习惯。
教学准备。例1课件星星卡片作业纸等。
教学过程。一．创设情境，激趣导入。
同学们，老师带来了一个宝盒，想不想知道里面藏着什么？（师拿出盒子出示学具，出示一组后让学生生猜一猜下一个会是什么？）
说一说你是怎么猜的，学生个别回答引出课题---找规律。（齐读课题）
二．引导探索，认知规律。
六一”节快到了，小朋友们正在布置教室呢。我们一起去看看吧！
1． 课件出示主题图 --小朋友在漂亮的教室里跳舞。
师：仔细观察，说一说你看到了什么？
生：有彩旗，灯笼和花朵，有很多小朋友在跳舞。
师：这些彩旗，花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？（是有顺序的）
你发现了什么？把你的发现和你小组的小朋友交流交流。
学生个别发言。
师：原来在这幅图里藏着这么多的规律，你们真是个善于观察的孩子，那我们就先来研究研究彩旗的规律。
2．课件出示彩旗图，引导找出规律。
生个别回答，师引出，彩旗按红，黄的顺序重复出现（板书：重复出现）找出重复的部分，把他看成一组。
小结：原来彩旗的规律是按黄红为一组重复排列的。
强调什么是重复，一般是三次甚至更多就叫重复。
师：老师想接着往下摆，你能帮老师摆出下一个彩旗的颜色吗？
师：我们已经找到了彩旗的规律，你们还发现了其他的规律吗？
3．课件出示花朵图，引导学生找出规律。
花朵的排列又有什么规律呢？
生试说规律再猜一猜下一朵花的颜色。
4．课件出示灯笼的摆放和小朋友的队伍图。
学生讨论交流找出灯笼和小朋友的规律。
5．小结：像这样的，按一定顺序重复排列的我们把他叫做有规律。
三、练习。同学们学会了找规律吗？那蓝老师想考考你们敢不敢挑战？那我们去智慧乐园看看吧。
1、 说一说你发现的规律。
2、 猜一猜。
3、 涂一涂。
四．欣赏生活中的规律美。
师：小朋友们在智慧乐园学的真愉快，那接下来我们放松下来欣赏生活中的规律美。
欣赏的过程中，引导学生找出生活中的规律，并进行适当的安全教育。让学生通过欣赏美丽的**感受到规律给我们带来的美的享受。
五、联系生活找规律。
师：我们的生活中有很多有规律的事物，把你看到的发现的和小朋友们分享下。
六．创作规律。
师：规律在我们生活中无处不在，它装点着我们的生活，那接下来就用你们灵巧的双手来设计一幅有规律的图案。
七：总结。师：
这节课，我们一起找到了生活中常见的一些规律，规律无处不在，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。希望大家学会用数学的眼光多观察周围的事物，小朋友回家再去找找我们生活中各种各样的规律，只要小朋友多观察，多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。
人教版数学一年级下册找规律
一 游戏导入。1 孩子们，今天许老师在上课之前要带大家玩个游戏，谁愿意参加请举手。1 这个游戏叫做 动作接龙 看谁最认真，反应最快，一会能接着老师的动作做下去。准备好了吗？口念 蹦嚓嚓蹦嚓嚓 动作 击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩。谁能按照我的动作继续做？2 小朋友们真厉害，那谁能告诉我你是怎么知道后面的动...
人教版数学一年级下册《找规律》教案
找规律 教学设计。教学内容 找规律 第一课时。学情分析 找规律 第一课时，这是找规律的起始课，主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。由于学生在学前阶段就曾接受过 找规律 这部分的启蒙教育，因此，对于学习 简单的图形排列规律 这部分内容较为容易。但是一年级学生的年龄特点是...
人教版小学数学一年级下册说课稿找规律
再让学生读，在读的过程中，学生会发现是139在重复，二 引导 认识规律。1.创设情境 你们喜欢 六一 儿童节吗？我们一起去看看这是一个学校布置的会场，一起来看看吧。课件出示主题图。课件出示 布置教室彩图 即主题图 我是通过今年一年级新配资源库里素材的运用，给小朋友们呈现了一个形象 逼真的色彩画面，让...