1、教学内容。
本节课的教学内容为人教版一年级下册p88《找规律》的例1.
该内容的教与学是在学生认识了简单的图形的基础上进行教学。
二、教学目标：
1.能够正确掌握找规律的方法。
2.能够正确说出简单图形排列的规律。
3.能够正确说出有规律的排列的下一**形。
4.能够根据要求自己动手为一组有规律的图形涂色。
三、教学重难点：
重点：1、学生能正确指出简单图形排列中下一**形是什么。
2、能够正确掌握找规律的方法。
难点：1.学生能够在正确找出图形排列规律。
2.能够根据要求自己动手为一组有规律的图形涂色。
为了更好地完成本节的教学目标，进行如下目标分解与排序：
起点能力：能够认识简单的图形。
终点目标：能够根据要求自己动手为一组有规律的图形涂色。
使能目标1：能够正确掌握找规律的方法。
使能目标2：能够正确的说出简单图形排列的规律。
使能目标3：能够正确指出有规律的图形排列的下一个图形。
四、教学流程：
第一环节：导入新知。
利用兔子吃萝卜的ppt，引入白兔子和灰兔子这样有规律的出现，让学生猜测下一组是什么颜色的兔子。从而让学生对本节课的内容有一个初步的印象。
提问：下一只兔子，你们猜猜会是什么颜色？你们是怎么知道的？
第二环节：教学新知。
活动流程：首先利用兔子吃萝卜的ppt，引入找规律的定义，让学生了解本节课的学习目标。
再利用ppt展示苹果和喜羊羊的**，通过让同学们猜测下一组苹果或下一**形什么让他们学会找规律的方法。
这一环节主要是为了完成使能目标一。
提问1：苹果的排列有规律吗？
老师觉得都是苹果，所以没有规律。老师也不知道下一个苹果是什么颜色。你们是不是和老师想的一样。为什么？
提问2：那这些图形颜色都是红色的，所以老师觉得这次真的没规律了。所以老师不知道下一组是什么。你们是不是何老师想的一样。为什么？
提问三：这些图形颜色一样，形状也一样，所以这次老师肯定错不了，这些图形的排列啊一定没规律。你们是不是和老师想的一样？为什么？
第三环节：回归课本。
活动流程：学生自主讨论课本中的例题，然后回答彩旗，花朵，灯笼，小朋友他们的排列规律。并指出下一个（彩旗、花朵、灯笼）是什么颜色的，小朋友是男生还是女生。
这一环节主要是为了完成使能目标二。
提问：第一（二、三、四）组的哪个小朋友来说说你们讨论的结果？
大家觉得他们找的对不对。
第四环节：巩固新知。
活动流程：教师出示ppt上的题目，让同学们找出其中的规律，并指出下一**形是什么。其难易度逐渐增大。
这一环节主要是为了完成使能目标三。
提问：他们的排列规律是什么？
你是怎么找到他们的排列规律的？
那接下来的应该是？
第五环节：创造规律。
让同学们用自己喜欢的颜色给练习题中的花朵涂色，要求涂完色，花朵的排列是有规律的。之后老师在黑板上展示自己贴的一组有规律的**（三角形和圆形），之后让同学们自己用自己喜欢的简单的形状画一组有规律的图形。
这一环节主要是为了完成终点目标。
提问：我们已经学会找规律了，看到老师给花朵涂得颜色好不好看？那你们能不能也用自己喜欢的颜色给课本上的花朵涂一组有规律的颜色呢？
看到老师画出的这一组有规律的图形，你们能不能试着用自己喜欢的图形也画一组有规律的图形呢？
五、总结。本节课我们学习了图形的排列规律，更学会了找规律，在现实生活中很多地方也藏着一定的规律，只要我们有一双发现的眼睛，就能把它们的规律找出来。（展示ppt）
六、板书设计：
找规律。颜色形状数量。
是按照（一个） 和（一个） 为一组，重复排列的。
彩旗：花朵：
灯笼：小朋友：
7、作业布置。
8、课后反思。
人教版一年级下册找规律教案设计
人教版一年级下册 找规律 教学设计。一 利用游戏，感知规律。1.课前谈话，参与游戏 同学们，你们喜欢玩游戏吗？咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫 动作接龙 看谁能按老师的动作接着做下去。好，老师先做一次。口念 空 空 空动作 击两次掌拍一次桌子把动作重复3次。谁来接？他接的对吗？一起接一次？2 感知规律...
教案设计一年级《找规律》教学设计
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找规律教学教案设计 人教版一年级下册
教学内容 人教版一年级下册第88 89页 找规律 例1 例4 教学目标 1 结合现实场景事物，发现隐含的规律，对事物的排列规律有初步的了解。2 经历探索 发现规律的过程，初步体验寻找事物规律的思考方法，形成初步的观察 分析问题的能力。3 能运用简单的规律解释现实中的现象，感受数学与日常生活的密切联系...