人教版一年级下册《找规律》教学设计。
一、利用游戏，感知规律。
1.课前谈话，参与游戏：
同学们，你们喜欢玩游戏吗？咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。好，老师先做一次。
口念：**空**空**空动作：击两次掌拍一次桌子把动作重复3次。
谁来接？ 他接的对吗？一起接一次？
2．感知规律，揭示课题：
好，都会玩这个游戏了？你们是怎么想到这样接老师动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）
对，像这样前面怎样，后面也是怎样的，把“击掌击掌拍桌子”作为一组动作，而且不断地重复出现，一般来说至少出现3次，我们就说老师的动作是有规律的。（板书：“规律”。
齐读规律2字）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：找规律）
二、引导**，认识规律。
1.创设情境：六月一日是什么节日？你们喜欢“六一”儿童节吗？这是一个学校布置的会场，一起来看看吧。
2.课件出示主题图。
仔细观察，说说你看到了什么？你还从中发现了什么？（生答）
它们是胡乱摆放的吗？小朋友都是胡乱排列的吗？（生答）
它们都按照一定的顺序，有规律的排列的。你能找出它们排列的规律吗？
课件逐步出示主题图我们先来找找彩旗排列的规律（彩旗按红黄交替的规律出现，最后一面没有颜色）
a．彩旗是按怎样的规律排列的？如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？
为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）
在学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加上圆圈，引导学生发现这些都是每两个为一组的）
b．谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？（生答）
都猜是黄色？看看对不对。
点击鼠标，出现黄旗）。猜得真准！你们是怎么想的？（生答）
（小花、灯笼、小朋友的规律教学与以上思路基本相同，学生可同桌小声地交流。）
3、小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。
三、智力闯关，应用规律。
师：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你有信心吗？
（一）第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）
师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？
总结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。(通过对比，让学生体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的，既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。)
（二）第二关：涂一涂，接下来是谁？（出示课件）
（1） 师：同学们表现很不错，接下来你能按照规律涂颜色吗？
师：谁来汇报你是怎样涂的？（指名学生汇报）
2）师：想不想做涂色比赛？请完成课本85页的“做一做”。（要求：先确定规律，再按照这个规律来涂。涂好后，同桌可以互相评一评，说一说。）建议学生用虚线分组。
汇报展示，评议。
第三关：动手摆一摆（小小设计师）
我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？
现在请同学们拿出自己准备的学具，四人一个小组，用自己的双手和大脑去创造吧！看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。
展示作品，成果分享。
四、联系生活，寻找规律。
有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。（课件出示**）
一年中四季的交替，春夏秋冬。
太阳每天的东升西落。
漂亮的条格背心，一道红一道白，一道黑一道白。
漂亮的手链。
钟表上刻度的排列。
布匹上美丽的图案。
军队中整齐划一的步调。
公路上的人行横道，一道白一道黑。
五、课堂总结。
今天我们学习了怎样找规律，我们知道了不仅图形有规律，颜色有规律，声音也有规律，希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。（出示课件）
找规律教学教案设计 人教版一年级下册
教学内容 人教版一年级下册第88 89页 找规律 例1 例4 教学目标 1 结合现实场景事物，发现隐含的规律，对事物的排列规律有初步的了解。2 经历探索 发现规律的过程，初步体验寻找事物规律的思考方法，形成初步的观察 分析问题的能力。3 能运用简单的规律解释现实中的现象，感受数学与日常生活的密切联系...
教案设计一年级下册找规律
1 教学内容。本节课的教学内容为人教版一年级下册p88 找规律 的例1.该内容的教与学是在学生认识了简单的图形的基础上进行教学。二 教学目标 1.能够正确掌握找规律的方法。2.能够正确说出简单图形排列的规律。3.能够正确说出有规律的排列的下一 形。4.能够根据要求自己动手为一组有规律的图形涂色。三 ...
教案设计一年级《找规律》教学设计
教案设计。一年级 找规律 教学设计。1 游戏导课，活跃课堂。1 老师示范动作 拍手 拍手 拍桌子 并重复，学生跟动。2 学生表演该系列动作。2 初步认识图形排列的简单规律。1 老师慢慢出示一串礼物 红棒糖 绿果冻 红棒糖 绿果冻 2 学生猜测下一个礼物是什么。3 二人小组交流讨论这一串礼物排列的特点...