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课前准备：师：孩子们，今天王老师要带大家玩一个游戏，游戏的名字叫：“指五官”老师说你们指，咱们看谁听得最认真，反应最快。
师：小朋友们真厉害，你们是怎样猜到老师说的下一个是鼻子的呢？师：
小朋友听得真仔细，老师刚才是鼻子、眼睛、耳朵有顺序地说的，有没有出现别的部位？（没有）像这样按照一定的顺序，一次次地重复，我们就说是有规律的。这节课，我们就用数学的眼光来寻找生活中的规律。
课件出示课题：找规律。（板书课题：
找规律）
一、谈话导入，感知规律。1、同学们，“六一”儿童节快到了，大家开心吗？学校准备布置会场，我们一起去帮帮忙吧。
2．课件出示主题图。
师：请大家仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？生1：有彩旗、灯笼和花朵。生2：有很多小朋友在跳舞。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？生：不是，是有顺序的。二、引导探索、认识规律。
1）课件逐步出示彩旗图，这里的彩旗需要大家帮帮忙，a．猜一猜这面旗会是什么颜色？都猜是黄色？看看对不对。（点击鼠标，出现黄旗）。
师：猜得真准！你怎么知道是黄色呢？(让学生说规律)
师：“说得对，你的眼睛真亮！我们如果要给这些小旗分组的话，可以怎样分？几个一组？师课件点击出现每2个一组的虚线。
2）、小朋友的发现非常重要。那么我们能用一句简单的话说完整吗？（个别学生说）师再示范说：“小旗是按照一面红，一面黄这样的规律两个一组重复排列的，。”
指名说，同桌互说。再齐说。（2）课件出示彩花图和灯笼图。
师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？该怎么给它们分组呢？
把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流。）
师：谁愿意把你的发现向全班宣布？
生1：彩花是按红花、紫花，红花、紫花这样的顺序一直排下去的，生2：灯笼是按红、蓝蓝这样的顺序3个一组一直摆下去的。
生3：小朋友是按男孩、女孩这样的顺序2个一组排下去的。
3、课件演示这四个放在一起。
师：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。那你认为找规律地关键是什么？
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师：准确的发现规律中重复的部分是找规律的关键。它能够帮助我们很好地理解和把握规律。
师：同学们可真聪明，一下就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，其实这样的规律还有很多，大家能发现他们吗？
师：好，下面我们就来试一试，1、（课件出示习题）
2、按规律涂色（小小设计师）
师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？
1、涂一涂。
师：请同学们完成练习纸。看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。
①学生画规律，师巡视，并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度（画好的同学坐端正，同时也要注意时间，比一比哪个同学的动作最快。）②汇报展示：（选几幅有代表性的）请小作者介绍自己的规律（或者其他同学找规律，并说说下一个图形会是什么。
）（生涂色设计）评出设计师5名，提出表扬。
看到你们越来越会思考，我情不自禁的想表扬一下你们！
拍手。你发现了什么？你谁能跟着老师的动作接着做下去。你知道老师想用掌声告诉你们什么吗？棒棒，你真棒！
你们也想表扬自己吗？试试看！
3、你还能在教室里或生活中找到规律吗？谁来说说？（学生列举生活中的规律）
师：你们说得太棒了，生活中到处都可以看到按规律排列的东西，规律无处不在。下面我们来欣赏生活中规律的美。（课件出示）
师总结：规律给我们的生活带来美的享受，只要大家用心观察，多动脑筋，一定能创造出更多的规律，让我们的世界变得更加绚丽多彩！
五、课堂总结。
你们开心吗？老师也很开心，这节课你有收获吗？谁来说说你们的收获？
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一年级下册找规律教学设计定稿 1
a 猜一猜这面旗会是什么颜色？都猜是黄色？看看对不对。点击鼠标，出现黄旗 师 猜得真准！你怎么知道是黄色呢？让学生说规律 师 说得对，你的眼睛真亮！我们如果要给这些小旗分组的话，可以怎样分？几个一组？师课件点击出现每2个一组的虚线。2 小朋友的发现非常重要。那么我们能用一句简单的话说完整吗？个别学生...
一年级下册找规律教学设计 例1
找规律 教学设计。沙锅村小学陈洁。教学内容 人教版义务教育教科书小学数学一年级下册第85页例1及相关内容。教材分析 找规律 是一年级下册第七单元第一课时的内容，属于 数与代数 领域中 探索规律 这一板块，也是数学课程教材改革的一个新变化。本节课主要是学习一些简单的图形排列规律，对学生进行数学思维方法...
一年级下册找规律教学设计
找规律。第一课时 教学内容 人教版小学教科书一年级下册第85页的内容。教材分析 这一内容教材注从日常最常见的最简单的规律 颜色 引入，通过口头描述规律 圈出规律的核心 创造规律等方式，让学生理解规律的含义，为后面找规律的教学打好基础。学情分析 这部分内容创造性较强，所以在教学时宜采用小组合作学。习重...