找规律。
第一课时 教学内容：
人教版小学教科书一年级下册第85页的内容。
教材分析：这一内容教材注从日常最常见的最简单的规律（颜色）引入，通过口头描述规律、圈出规律的核心、创造规律等方式，让学生理解规律的含义，为后面找规律的教学打好基础。
学情分析：这部分内容创造性较强，所以在教学时宜采用小组合作学。
习重点让学生交流怎样找出有新意排列规律，利用电脑平台进行授课，让学生更自由发挥想象力，创造出许多美丽而有规律的图案，激发学生的学习兴趣。
教学目标：1、通过“看一看”、“做一做”“涂一涂”等活动，认识最简单的
图形变化规律。
2、培养学生观察、实验猜测、验证、推理与交流的能力，使学生初步感受数学的思想方法。
3、在找规律和创造规律的过程中，感受数学美以及数学与我们生活的密切关系。
教学重难点：如何引导学生寻找最简单的图形变化规律。
教具：课件、红花、黄花、紫花各3朵。
学具：蜡笔、每生一张色纸和一张画有图案的纸。
教学过程：一、 游戏导入，激发**意识。
1、师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）那下面我们一起来玩猜花游戏。
2、师边贴边说：一朵红花，一朵黄花，一朵紫花，一朵红花，一朵黄花，一朵紫花，一朵红花，一朵黄花，谁来猜一猜下一朵会是什么颜色的花？(学生猜)
3、你说得真准，你能告诉老师你是怎么想的？
4、你说得真棒！像这样一朵红花，一朵黄花，一朵紫花…重复地排列着叫有规律的排列。（板书：规律）
二、 感知规律——认识简单的规律
1、师 ：生活中像这样的规律有许多，你们想找出它们的规律吗？今天我们就来学习找规律。（板书：找）
2、师：看，有一群小朋友正在开联欢会呢？（课件出示）请你们仔细观察一下，图中哪些地方的排列是有规律的？它们又是按怎样的规律排列的？小组内说一说。
3、（1）4人一组讨论。（2）学生汇报。
生：彩旗是按一红一黄一红一黄这样的规律来排列的。
花朵是按一红一紫一红一紫这样的规律来排列的。
灯笼是按一红二蓝一红二蓝这样的规律来排列。
小朋友…4、师小结，明确“一组”的概念。
5、师：同学们真聪明，找出了这么多的规律，像彩旗一红一黄，花朵一红一紫，灯笼一红二蓝，小朋友里的一女一男，还有黑板上的一朵红花一朵黄花一朵紫花，我们都把它们叫做一组，（用虚线标出一组）当我们找图形的排列规律时，只要找到一组是什么，再看一看是不是按照一组一组地重复排列，如果是我们就说它们是有规律地排列。同学们，根据它们的规律，你们能选出后一个是什么？
指名说，为什么这样选？（课件出示）
6、你们真棒，不但找到了规律，还能应用规律去解决问题。好了，现在我们一起来数学乐园去看看吧！。
三、 应用规律，发展规律。
1、师：同学们，看谁来了，小精灵给我们带来了什么？（课件示和）它们的排列什么规律呢？
你还有其他的发现吗？（引导学生说出规律，同时发现了这些图形不仅可以从图形的颜色找它们的规律，还可以从图形的形状上找它们的排列规律。）
2、师：同学们真厉害，那下面的三道题目，你能猜出是什么吗？
带？的图形是什么颜色？
（指名猜，并说一说你是怎样猜的。）
2、师：同学们，乐园里还有涂色游戏，下面请同学们把你们手上的题目涂上颜色。（拿出事先准备好的花图，涂上颜色。）
3、指名说出你是怎样涂的，让学生说出规律。（投影展示）。
课间操：大家学得这么好，我们来轻松一下，先仔细听，认真看老师是怎样做的。（师示范）你们会了吗？（师生共做）
4、师：同学们，你们怎么会这么快就把老师的动作学会了呢？你发现了什么？（让学生说出动作的规律）
四、 创造规律，表演规律。
师：是呀，不仅图形的形状、颜色有排列规律，动作声音也是有规律的。你们能像老师那样用不同的动作或声音有规律地表演。下面请同学们来表演。
五、 生活中的规律。
1、你们的表演真精彩，同学们，在我们的生活中也是有很多规律的，让我们一起去欣赏规律的美吧！
2、师小结：很多有规律的事物总能给我们一种美的享受，正是因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。只要同学们平时多动脑筋，也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。
3、 小小设计师：给你手上的小手帕（用色纸代替）设计出美丽的图案，看谁设计的最漂亮而且有规律。
六、课后作业：寻找身边有规律的东西。
教学反思：这节课主要是介绍一些简单的图形的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识，为进一步学习有关数的排列规律做好准备。在教学中我通过让学生讨论我、猜测、涂色等活动，让学生自己发现图形的排列规律；我还让学生自己动手操作设计手绢，让学生创造出美丽有规律的图案，激发学生爱数学，发现美的情趣。
学生学得轻松，收获也不少。
一年级下册找规律教学设计
找规律 一 导入。同学们，我们先来男女生比赛，比比谁的记忆力好，老师这里有两组数，看谁能以最快的速度准确的记下来，女生记第一组，男生记第二组，准备好了吗？开始。女生赢了！男同学，你们同意吗？引出规律 看来不是男同学记忆力不好，而是女同学记的 是有规律的。今天我们就一起来 规律。板书 规律 有规律摆放...
一年级下册找规律教学设计
教学目标 1 学生通过观察 操作 实验 猜测等活动发现最简单图形变化规律，并创造出有规律的图案。2 培养学生初步观察 推理能力，提高学生合作交流与创新意识。3 培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学 发现数学的情感。教学内容 教科书第88页。教学重难点 1 探索一些图形的简单排列规律规律。...
一年级下册《找规律》教学设计
教学目标。1 通过观察 操作等活动使学生能找出事物变化规律，激发学生感受数学 发现美的情感。2 培养初步观察 推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。通过学习使学生感受数学与生活的联系。教学内容。一年级下册教科书第 页。教具 学具准备。课件 学具 圆柱体正方体三角形圆形正方形小棒固体胶等 纸 彩笔。...