师：谁愿意把你的发现向全班宣布？（生：……
根据学生的回答，随机点击**课件）
师：你是怎么想的？（生：……
灯笼、彩花小朋友。
4.小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的规律排列出现。
三、动手操作，迁移发展。
1．规律的多样性。
做一做：①立体图形的规律。
课件出示正方体、圆柱体交替。让学生跟着做一做，猜一猜，你发现了什么规律？每组中都有什么图形？都有什么颜色？
平面图形的规律。
首先课件出示平面图形，让学生猜下面的两个会是什么？为什么？再让学生找出平面图形的排列规律是什么。
让学生知道这**形和上面的几组有所不同，它们是三角形、圆形、正方形三种图形交替出现。
2．涂一涂。打开书本p89
实物投影，出示涂色卡（课本89页“涂一涂”）
师：老师这里有张卡片，想请大家帮个忙，能按照规律涂颜色吗？（学生动手涂色）涂什么？为什么？是什么规律？
师：谁愿意上来展示你的作品？（让几位学生上台展示，组织评议）
师：还想不想做涂色比赛？（课本89页“做一做”）继续涂色。（学生涂色）
师：在四人小组中同学互相评一评，涂对了吗？（学生评议、订正）
3．摆一摆，猜一猜。（机动）
摆一摆（设计规律，摆学具“○、
师：我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。（学生动手操作）
四、联系生活，寻找规律 。
师：在生活中，还有许许多多有规律的事物，小朋友还知道哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说？（课件出示“生活中的规律图”）
五、课后练习。（课本p92,1,2题）
一年级下册找规律教学设计
找规律。第一课时 教学内容 人教版小学教科书一年级下册第85页的内容。教材分析 这一内容教材注从日常最常见的最简单的规律 颜色 引入，通过口头描述规律 圈出规律的核心 创造规律等方式，让学生理解规律的含义，为后面找规律的教学打好基础。学情分析 这部分内容创造性较强，所以在教学时宜采用小组合作学。习重...
一年级下册找规律教学设计
找规律 一 导入。同学们，我们先来男女生比赛，比比谁的记忆力好，老师这里有两组数，看谁能以最快的速度准确的记下来，女生记第一组，男生记第二组，准备好了吗？开始。女生赢了！男同学，你们同意吗？引出规律 看来不是男同学记忆力不好，而是女同学记的 是有规律的。今天我们就一起来 规律。板书 规律 有规律摆放...
一年级下册找规律教学设计
教学目标 1 学生通过观察 操作 实验 猜测等活动发现最简单图形变化规律，并创造出有规律的图案。2 培养学生初步观察 推理能力，提高学生合作交流与创新意识。3 培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学 发现数学的情感。教学内容 教科书第88页。教学重难点 1 探索一些图形的简单排列规律规律。...