《找规律》教案设计。
教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册。
教学目标】1、通过猜一猜礼品盒的礼物、布置舞台、歌舞表演、魔术表演、跳一跳、小小设计师等活动初步认识简单的排列规律。
2、在经历找规律的过程中，采用自主探索、合作交流相结合的学习方式。培养动手操作能力和观察推理能力，增强合作意识和创新意识。
3、在活动中体会数学的美和价值，体验数学与生活是紧密联系的，增强学习数学的兴趣。
教学重点】发现图形排列规律并能运用规律。
教学难点】体会一**形反复出现多次就是排列规律。
教学准备】多**课件、数码相机、3串小礼物、小彩旗、涂色卡、各种图形粘片、**圈。
教学过程。一、 激趣导入。
师：同学们，今天谢老师很高兴和大家一起学习，你们高兴吗？看到大家这么热情，谢老师给今天上课最认真、表现最捧的小朋友准备了一些小礼物，你们想知道是什么礼物吗？（想）
1、出示两串有规律的礼物：（出示礼盒，拉出一串智慧星）问：是什么？（智慧星）喜欢吗？问：你们知道下面一个是什么颜色的智慧星吗？（猜得很准）
师：再看看这是什么？（又出示一串千纸鹤）问：你们能猜出下面的是什么吗？（猜得很准）
2、出示一串无规律的水果：
师：哎呀，难道你们有火眼金睛吗？我就不信你们能全猜对，那再猜一个吧！（出示一串无规律的）猜一猜下面的是什么？很遗憾，你猜错了。
师：（得意的笑）猜不准了吧！小朋友，前两串你们猜得非常准，为什么第3串却猜不准呢？
生：（自由回答）
师：导出规律（若生能说出规律）表情惊奇。
问：谁能把这规律简单的描述一下。（生：……
师：像这样的规律在生活中处处可见，那我们今天就去找找生活中的规律吧！（板书课题：找规律）
二、动手实践，找规律。
1、感知颜色的规律。
师：“六。一”儿童节就快到了，你们高兴吗？你们想怎样庆祝自己的节日呢？
生：自由回答。
师：今年是奥运年，谢老师任教的新余市长青小学的小朋友要举办一场“迎奥运庆六一”的联欢会，想去看看吗？这栋教学楼怎么样？（生）听说晚会还请了两位特殊嘉宾呢，咱们快去瞧瞧吧！
录音：（大家好，我是欢欢，我是贝贝，快来帮我们布置舞台吧！）
挂彩旗；师：是不是乱摆放的呀？猜一猜， 这一面旗后面是什么颜色的旗？
（惊讶）都猜是黄色，看看对吗？（课件）猜得真准。为了把彩旗看得清楚些，我们可以把彩旗分分组，你们想一想可以怎样分？
小旗这样一组一组的重复出现，规律就特别清楚了，如果一直挂下去，是什么颜色的旗？你们能大声地说出来吗？（师动手在黑板上贴出彩。
）问：如果有很多旗，像这样在黑板上一直挂下去，能挂的完吗？(挂不完)
师：挂不完那我们就用省略号表示。（板书：……
挂彩花：师：（点击课件）谁找到了小花的秘密。（略）快帮它分分组吧！那红花后面是什么花呢？
挂彩灯：师：谁又发现了彩灯的秘密？哪位勇敢者能用一句话回答我两个问题。（1）彩灯是按什么规律排列的。（2）那后面该挂什么颜色的灯呢？生：（略）
小结：师：你们真厉害，很快就发现了彩灯、彩旗、彩花的规律，一般来说，像彩灯、彩旗、彩花这样按颜色（板书：
颜色）依次不断地重复排列，就是有规律地排列。重复一次能叫有规律的排列吗？（不能）要重复3次或3次以上才是有规律的排列。
师：教室布置好了，快请出主持人上场吧！录音：（大家好，欣赏第一个节目歌舞表演）（点击课件）
2、感知队伍的规律；歌舞表演。
师：同学们，你们一边欣赏一边仔细观察，跳舞的同学的队伍是否也有规律呢？（板书：队伍）把你的发现和同桌说一说吧。（学生回答，师点击课件） 。
3、感知动作的规律。
师：瞧，他们跳得多开心呀，小朋友们，你们是不是也想一起来跳一跳呀？
要求：师：真想跳呀，那好，有个条件你们必须用刚才学到的知识有规律的站好队。
老师才教的，你们比一比那个小组能又快又好的站好队。先商量一下，听明白了吗？起立，排好了吗？
（好了）
2 师示范跳；那老师先一遍，仔细看清楚了。（左左右右，前前后后）看清楚了吗？
3 学生跟跳：那就让我们伴着**一起跳吧！（点击课件）
师：跳得不错嘛，很整齐。你们有什么秘诀学得这么快？生：（略）
师：看来，你们很善于观察，我真为你们感到骄傲，你们不仅发现了颜色和队伍的排列规律，还发现了动作也能表现出规律来。（板书：动作）
4 学生创造动作规律：你们能自己设计一些动作，表现出一些规律来吗？谁来试试，呀！这么多勇敢者。（请生表演，其它同学可以接着做）看来你们很有表演天赋。
4、感知图形、数量的规律：
学生涂色：师：孩子们，你们喜欢看魔术表演吗？
（喜欢）可是，魔术师想考考你们，他在你们的桌上放了涂色纸，只要你们在纸上有规律的涂上色，他马上就出来表演，你们有信心填好吗？（有）（课件演示涂色练习） ，生上台展示。
魔术表演：（录音：恭喜你们，请欣赏魔术表演）
师：魔术师、变。你们能猜出魔术师后面会变出什么来吗？你是怎么想的。（生答）
师：看来，我们既可以从颜色上找它的规律，又可以从图形的形状去找它的规律。（板书：图形、再变。你们能猜出魔术师后面会变出什么来吗？还可以从图形的数量上找规律。
变脸游戏（录音：魔术结束了，让我们一起来做个吧！）
师：要使这些脸谱有规律，接下来该是什么脸谱呢？用你们的表情告诉老师吧！（学生表演）
三、欣赏生活中的规律。
师：你们做的真不错，晚会最后请欣赏生活中的规律。老师边演示边讲说。
师：刚才的画面美吗？（美）可是当我们正在享受美和快乐的同时，四川却有许多小朋友因**失去了亲人，成了孤儿。
四、创造规律：
制作**圈：同学们我提议让我们运用今天所学的规律知识设计一个幸运送给灾区的小朋友。祝福他们能为早日重建家园，快乐成长。那听要求。
感知声音规律：师：你们真的很有创意，几个简单的图形就创造出这么多的规律，太了不起了，让我们把最热烈的掌声送给自己吧！
击掌：x x xxx x x xxx
师：咦，这掌声都有什么呀？（规律）谁来说说是怎样的规律？原来声音也可以表现出规律来（板书：声音）。
学生找生活中的规律：看来在生活中处处都有规律，谁来说说在生活中你还发现哪些有规律的地方。（生答）
师：还有很多就不一一举例了（板书：……是呀，生活有了规律，就变得更加丰富多彩。生活有了规律，一些事物就变得更加有序。
五、总结：通过这节课的学习有什么收获？（自我评价）课件出示。
板书设计：找规律。
黄红黄红黄红 ……
颜色队伍动作图形 ……
个人简介：谢海燕，女，新余市长青小学数学教师，小学一级，2024年9月参加工作，本人在教学中勇于探索、不断创新，逐步形成了自己活泼、甜美风趣的教学风格。曾多次参加县、市优质课评比，均获较好成绩。
人教版一年级下册《找规律》教学设计
找规律 教案设计。教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 一年级下册。教学目标 1 通过猜一猜礼品盒的礼物 布置舞台 歌舞表演 魔术表演 跳一跳 小小设计师等活动初步认识简单的排列规律。2 在经历找规律的过程中，采用自主探索 合作交流相结合的学习方式。培养动手操作能力和观察推理能力，增强合...
人教版小学一年级下册找规律教学设计
人教版小学一年级下册 找规律 教学设计。洗洛中心小学田小敏。教学内容 人教版一年级下册第88 89页。教材分析 找规律 是 数学课程标准 实验教材的新增内容，它蕴含着深刻的数学思想，是学生今后学习 生活最基础的知识之一。数学课程标准在探索规律的内容中明确说明 发现给定的事物中隐含的简单规律 并给出了...
一年级下册找规律教学设计
找规律。第一课时 教学内容 人教版小学教科书一年级下册第85页的内容。教材分析 这一内容教材注从日常最常见的最简单的规律 颜色 引入，通过口头描述规律 圈出规律的核心 创造规律等方式，让学生理解规律的含义，为后面找规律的教学打好基础。学情分析 这部分内容创造性较强，所以在教学时宜采用小组合作学。习重...