一、说教材。
1、教学内容。
人教版小学数学一年级下册教科书第85页的例1,以及课后的“做一做”和练习二十的题。
2、教材简析。
找规律”是《数学课程标准》中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容。传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律，只是在练习中有少量的习题；有关探索规律的内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。“找规律”中是一个独立的单元，并且作为新单元的第一课，非常重要。
3、教学目标。
使学牛通过观察、试验、猜测、推理等活动去发现图形简单的排列规律。能用简单的语言描述出找规律的方法。
通过猜一猜，涂一涂，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识，使学生在数学活动中体现数学的价值，增强学习数学的兴趣。
通过活动培养学生发现和欣赏数学美的意识。
4、思维拓展目标：
培养学生初步的观察、推理的能力，培养学生的创新意识和独立思考的能力。
5、教学重点：
发现图形的排列规律。
教学难点：体会一**形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：
课件、水彩笔、练习卡。
二、说教法、学法。
在教学思想上努力体现以学生为学习的主人，教师只是学习的组织者、引导者和合作者，让学生始终参与教学活动中。在教学方法上，采用游戏、直观演示、动手操作、引导**等教学方法，从扶到放，让学生在游戏、尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出找规律和创造规律的方法。在教学设计上，注意重点内容的处理，使学生在主动获取知识的同时，提高学生的观察能力、逻辑推理能力、动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新意识。
在教学手段上，采用多**辅助教学增强了教学的效果。
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本节课中学生学习找规律、创造规律的主要方法。
三、教学过程：
一）激情导课。
1．同学们，咱们来做个游戏好吗？游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。
动作：击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩。
谁能接？他接得对吗？
师：真不错，那再换一组头部运动：前后左右前后左右。（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。）
师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？
你们是怎么想到这样接老师动作的？对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书：
“规律”。齐读规律2字）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：
找规律）
二）民主导学：
任务一：找规律。
课件出示主题图。
孩子们在举行联欢会，看他们把教室打扮的多漂亮！
仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？
1课件出示彩旗图①观察小旗的规律。
师：彩旗是怎么样排列的？后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？
师：你们是怎么知道的，能说说你的想法吗？
同学们一起来读读小旗的排列规律？
师：我采访你们，如果用这样的小旗布置我们樟树的大街，你们一直红黄，红黄，红黄的读下去，你们有怎样的感觉？
师：看来，这样介绍小旗的规律，介绍的人很累。怎样介绍小旗的规律又简单又清楚？
师：有没有好办法？遇到困难，同方的同学，或一组的商量，看看能不能解决？（小旗贴在黑板上）
师：一红一黄，又是一红一黄，又是一红一黄，又是一红一黄，也就是它们是一红一黄为一组。（板书：
一组）而且下一组和上一组是重复的。（板书：重复）师：
第一组的第一面是什么颜色？第二面呢？下一组的第一面呢？
第二面呢？它们出现的顺序都是一样的。我们就说它们是依次出现的。
（板书：依次）
师：小旗的排列规律我们就说：一红一黄为一组，依次重复出现。
2、观察彩花的规律。
师：小花的排列有怎样的规律？
师：下一朵小花是什么颜色？
3、观察灯笼的规律。
师：灯笼的排列有怎样的规律？
师：下一个灯笼是什么颜色？
4、小朋友的规律。
师：联欢会开始了，小朋友们唱呀，跳呀。找找小朋友们站的位置有怎样的规律？
师：这些小朋友围成圆圈，先看男同学，就是一男一女为一组。从女同学开始看，就是一女一男为一组。
小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。
任务二：规律的应用。
你能用学到的规律解决一些问题吗？
课件出示）三）检测导结：
1、基础练习：
课本89页的“做一做”的题。
2、创新练习：课本85页的做一做。
3、欣赏生活中的规律。
4、课堂小结：
今天大家都学会了什么知识？你有什么收获？
同学们，我们今天学习了找规律，希望同学们利用所学知识将自己的房间布置得漂亮的一点。
四．说板书设计。
板书作为课堂教学语言的另一种表现形式，它具有启发性，艺术性，指导性，应用性，并应发挥“引”，“导”功能，引学生之思，导学生之路。本节课的板书为了突出学生的主体地位，突出学习重点，解决知识难点，整个黑板主要用于展示学生涂画规律和动手创造规律的作品。这样安排既便于学生观察，又有利于调动学生学习的积极性，培养学生的创新意识和创造能力，提高教学效率。
一年级下《找规律2》实录
一年级数学下册 找规律2 教学实录。吴云虹。教学目标。1 知识目标 通过图形的有序排列和图形与数字间的联系规律，使学生初步认识简单的图形和数字排列规律，会根据规律指出下一个图形或数字。2 能力目标 通过观察，谈论等活动发现图形和数字的变化规律，激发创新意识。3 情感目标 使学生在数学活动中体会数学的...
一年级下数学教学实录 找规律 人教版小学学科网
师 看得真仔细！请小朋友们猜一猜他是从哪边看起的？生 右边。充分肯定 赞同小朋友的说法并告诉他们漂亮的灯笼按一红一黄顺序或一黄一红的顺序排下去，这都是它们的 规律 出示灯笼排列 猜一猜 下一个应挂一个什么颜色的灯笼？生指出，并说明理由。2 提议小朋友继续找一找舞台上还有什么是有规律的？生 鲜花。教师...
一年级下册找规律教学设计
找规律。第一课时 教学内容 人教版小学教科书一年级下册第85页的内容。教材分析 这一内容教材注从日常最常见的最简单的规律 颜色 引入，通过口头描述规律 圈出规律的核心 创造规律等方式，让学生理解规律的含义，为后面找规律的教学打好基础。学情分析 这部分内容创造性较强，所以在教学时宜采用小组合作学。习重...