《找规律》教学设计。
教学目标：1、使学生能过猜测、观察、实践、等教学活动发现事物中隐含的排列规律。
2、通过研究交流、动手实践等活动，培养学生的逻辑分析和动手能力，激发创新意识。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：从图形中找出排列的规律。
教学难点：在变化图形中找出排列的规律。
教学准备：多**课件，卡片，图纸。
教学过程：一、情境导入。
1游戏导入。
师：同学们上课前我们一起来玩个“猜一猜”游戏。这个盒子装有不同颜色的卡片，你能猜一猜老师拿出来的是什么颜色吗？
同学们，开始你们没有猜对，后来为什么都猜对了？
生：卡片是一个红一个黄，一个红一个黄拿出来的。
师：一个红一个黄为一组，重复排列。
2.板书：找规律。
小结：我们可以把像这样一组一组重复出现现象叫做规律。
在生活中有规律的东西总能给我们美的享受，这节课就让我们一起来找规律吧。板书：找规律。
二、新知**。
（一）“六一” 儿童节快到了，同学们正在为庆祝“六一”做准备，瞧，他们为晚会准备了什么？
彩旗、彩花、灯笼、同学在跳舞）
师：这些东西是随便排列的吗？
不是，这些东西的排列都是有规律的。
1、课件出示彩旗图。
师：彩旗是按什么顺序排列的？
生：彩旗是按一面黄旗一面红旗，一面黄旗一面红旗的顺序排列的。（一面黄旗，一面红旗为一组，一组一组重复排列。）
2、课件出示彩花图。
师：那漂亮的彩花又是按什么顺序排列的？
生：彩花是按一朵红色一朵紫色，一朵红色一朵紫色的顺序排列的。
1朵红色一朵紫色为一组，一组一组重复排列。
3、课件出示灯笼图。
师：仔细观察，灯笼的排列还和彩旗彩花一样吗？
生：不一样，灯笼按一个红色，两个蓝色，一个红色，两个蓝色的顺序排列的。
4、课件出示小朋友图。
师：同学们都非常棒，能顺利的找出前面三个图形的排列规律，但是跳舞的同学们的排列就没那么容易找出来了。
生：1名男同学，1名女同学为一组，男同学旁边是女同学，女同学旁边是男同学。
5、归纳小结：
刚才我们已经找到了彩旗、彩花、灯笼、同学的排列规律，现在我们来总结一下怎样才能找出正确的排列规律。
1）看，通过观察事物的颜色、形状，数量等发现规律。不同的事物，颜色形状数量也不一样，可它们在排列的时候，都有着一个共同特点：一组一组重复排列。
2）圈，把依次重复出现的部分圈出来。
3) 错误示范。
三、巩固新知：
师：同学们已经掌握了找规律的方法，现在老师考考你们，请看大屏幕：
1、课件分别出示规律图，让学生说一说它们排列的规律。
2、完成课本85页做一做。按自己喜欢的规律涂色。谁来汇报一下你涂的情况。
3、小组合作按规律给**上色。
四、欣赏规律美。
规律无处不在，规律也给我们带来美得享受，欣赏一下生活中的规律吧！课件出示生活中有规律的事物。
五、作业创造规律。
用今天所学的排列规律设计一组自己喜欢的图案。
六、总结。规律无处不在，规律也给我们带来美得享受，只要你细心发现勇于创造，那么我们的生活就会变得更美。
找规律 一年级下册
课题 找规律 一下 教学目标 1 通过观察物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律。2 能根据规律指出下一个物体，运用自己发现的规律解决问题。3 引导学生用数学的 眼光 观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。教学重点 找出事物排列的简单规律，并能用自己的语言表达出来。教学难点 运用规律解决...
一年级下册《找规律》
让学生总结规律。2.课件出示灯笼图和队列图。师 彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼和来参观的小朋友的队伍又有什么规律呢？把你的发现小声地告诉同桌。学生思考 交流 师 谁愿意把你的发现向全班宣布？生 根据学生回答，随机点击鼠标 师 为什么答案是这样的？生答。3.课件出示彩花排列图。师 教室里还有彩花，...
一年级下册找规律说课稿
一 说教材。我今天说课的内容是 义务教育教科书数学一年级下册第7单元 找规律 第一课时图形和数字简单排列的规律。探索规律 是作为小学数学渗透函数思想的主要体现之一，属于 数与代数 领域的正式教学内容。在第一学段中探索规律实际上是培养学生 模式化 思想，发现一个规律就是发现一个 模式 本课时是让学生开...