课题：找规律（一下）
教学目标：1、通过观察物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律。
2、能根据规律指出下一个物体，运用自己发现的规律解决问题。
3、引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。
教学重点：找出事物排列的简单规律，并能用自己的语言表达出来。
教学难点：运用规律解决简单的生活问题。
教具准备：多**课件、各种图形的教具。
学生准备：各种图形的卡片，油画棒或彩笔、白纸等。
板书设计：
找规律。教学设计教学过程。
一、激趣引入，揭示课题。
1、猜一猜。
师：小朋友，今天老师给你们带来了一些小礼物，你们看这是什么？
每一串出示两组后让学生猜一猜接下去一个是什么？前两串是有规律的，学生一猜就准，最后一串是没有规律的，学生猜错了。
师：小朋友，前两串你们猜得非常准，为什么第3串却猜不准呢？
生1：前两串的排列有顺序。
生2：前两串的排列有规律。第三串的排列没有规律。（师粘在黑板上）
师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的，（随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的**），比如：树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。
2、揭示课题。
师：看来规律的用处非常大，今天我们就来学习找规律。（板书：找规律）
二、教学新课，认识规律。
课件出示小学生联欢主题图。
观察思考。
师：我们一起先来看一幅图，你们看，六一儿童节那天，同学们在教室的上面挂起了漂亮的彩旗，彩花和灯笼，这些装饰品把教室打扮的多美呀！小朋友们也围成了一个圈，正开心的做游戏呢。
请你们仔细观察，看看画面上哪些地方的排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？
同桌讨论。师：轻轻的和你旁边的小伙伴说说，看谁发现的多！
逐一说图中的规律（彩旗、小花、灯笼、小朋友）
××的排列是有规律的，一××一××重复出现。】
师小结（将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上）
我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，像彩旗的一面红旗一面黄旗（课件点击圈出这一组），彩花的一朵绿花一朵紫花（圈出），灯笼的一盏紫灯笼一盏蓝灯笼（圈出），小朋友的一个女孩一个男孩（圈出），以及黑板上的一颗黄星一颗蓝星，我们都把他们叫做“一组”，（在第一组黄蓝星下板：一组，齐说）
当我们找事物排列规律的时候，只要找到一组是什么，在看看剩下的是不是按一组一组（师在屏幕上指出）重复的出现，如果是，我们就说他们是有规律的排列。当然，重复出现的次数越多，最少要重复3次，这样我们就能更准确的找出他们的规律。
2、深化找规律的方法。
师：小朋友们真了不起，几幅图的规律都找到了，老师这还有一些**，你们还想找么？看谁的眼睛最亮！
××是一组，重复排列】
颜色相同，形状不同的变化规律。
蓝色的一正方体一圆柱（猜最后一个）
形状相同，颜色不同的变化规律。
蓝黄红三角图（猜后面两个三角的颜色）
形状和颜色都不同的变化规律。
三角形圆形正方形（猜中间两个）
形状，颜色，数量都不同的变化规律。
一个蓝正方体两个红正方体（猜后面两个）
一个蓝正方形三个红三角形（猜中间四个）
3、动手操作，创造规律。
自己尝试摆学具（各种形状的卡片若干）
师：小朋友的眼睛都很会观察，我们一起发现了这些图形在形状，颜色以及数量上的变化规律，那你们的小手是不是一样能干呢？你们能用学具摆出有规律的图案么？拿出学具自己试试吧！
师随机选取学生作品投影展示。
小组互相欣赏（欣赏周围小朋友摆的作品，试着说一说他是按什么规律摆的）
4、动手涂色，深化规律。
师：小朋友们真了不起，能用学具创造出有规律的图案，那你们能用彩笔涂出有规律的颜色么？
指导生拿出彩笔涂书上89页下面的做一做。
这有两排图形，每排图形的形状都相同，请你拿出彩笔给这两排图形涂上有规律的颜色吧！
幻灯展示个别学生作品（2个）
同桌互相欣赏（看看你旁边的小伙伴涂的颜色有规律么）
展示老师涂色作品（正方形图）
三、寻找生活中的规律。
师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了“找规律”，还能用学具摆出有规律的图案，用彩笔涂出有规律的颜色，其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律的排列。
引导学生不出声，自己在心中想想生活中有哪些事物的排列是有规律的。
老师课件展示生活中有规律的**。
师：老师也带来了一些资料，我们一起看看你刚刚想的和老师想的一样不一样。
四、拓展提高，探寻声音动作中的规律。
跟着这美妙的**，我们也可用小手拍出有规律的声音，你听…（师拍）
也可以做出有规律的动作，我们一起来试试……（师示范动作）
还能怎么做？你自己也来试试吧！（个别展示）
五、总结。师：今天我们主要找了图形图案和一些事物的规律，其实在数字王国里也有很多规律，我们下节课再一起学习吧！
一年级下册找规律
找规律 教学设计。教学目标 1 使学生能过猜测 观察 实践 等教学活动发现事物中隐含的排列规律。2 通过研究交流 动手实践等活动，培养学生的逻辑分析和动手能力，激发创新意识。3 培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点 从图形中找出排列的规律。教学难点 在变化图形中找出排列的规律。教学准备 多 课件...
一年级下册《找规律》
让学生总结规律。2.课件出示灯笼图和队列图。师 彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼和来参观的小朋友的队伍又有什么规律呢？把你的发现小声地告诉同桌。学生思考 交流 师 谁愿意把你的发现向全班宣布？生 根据学生回答，随机点击鼠标 师 为什么答案是这样的？生答。3.课件出示彩花排列图。师 教室里还有彩花，...
一年级下册找规律说课稿
一 说教材。我今天说课的内容是 义务教育教科书数学一年级下册第7单元 找规律 第一课时图形和数字简单排列的规律。探索规律 是作为小学数学渗透函数思想的主要体现之一，属于 数与代数 领域的正式教学内容。在第一学段中探索规律实际上是培养学生 模式化 思想，发现一个规律就是发现一个 模式 本课时是让学生开...