一、说教材。
我今天说课的内容是：义务教育教科书数学一年级下册第7单元“找规律”第一课时图形和数字简单排列的规律。“探索规律”是作为小学数学渗透函数思想的主要体现之一，属于“数与代数”领域的正式教学内容。
在第一学段中探索规律实际上是培养学生“模式化”思想，发现一个规律就是发现一个“模式”。本课时是让学生开始意识到有些规律的核心是“重复的”。针对以上分析，我制定了以下教学目标及重难点：
教学目标：1.使学生通过观察、猜测、操作、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美意识。
重点：理解规律的含义，掌握找规律的方法。
难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。
二、说教法。
本节课我采用的教学方法是：引导**法。通过让学生猜一猜、说一说、摆一摆引导学生理解什么是图形和数字的重复排列规律，让他们感受重复排列规律的特点。
三、说学法。
本节课学生学生的方法是：观察推理和动手操作法。让学生通过观察找到规律，会运用规律推理出图形后面的一项。再通过使用彩笔、圆片、小棒动手创造出规律，培养学生的创造能力。
四、说教学过程。
（一）引入新课。通过猜一猜课题“找规律” 。这样引入，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且使学生初步感受规律。同时也体现出规律的作用准确推断出后面物品排列的顺序。
二）**新课。
1.揭示重复排列的含义。
通过找水果、灯笼排列的规律，让学生理解2个为一组、3个为一组重复排列的含义，并会圈出重复的部分。接着让学生自己找到小旗、花、小朋友等排列的规律，并用语言描述规律，圈出重复的部分。
这样设计，可以让学生充分的感受“几个为一组”在重复排列规律中的重要性，并理解规律就是这样“一组”的重复排列，加深学生对规律的理解。同时学会用语言表述规律的方法。
2.做一做。我是小小装扮师。
让学生按自己喜欢的规律给玫瑰花涂色。
设计意图：这是一个开放性的练习，让学生自己创造规律，加深学生对规律的理解，培养学生的创造性。
3.图形和数字的简单排列规律。
例2主要是结合直观的“碗”、“鸡”等图形变换规律来教学数字的变化规律。
设计意图：图形的排列和数字的排列规律是一一相对的。虽然形式不同，但它们表示相同的规律。并在“数”和“形”之间建议起联系。
三、巩固练习。
1．摆一摆，画一画设计意图：让学生通过操作发现几何图形和数字表示的共同规律，再利用规律确定数字排列中的下一项。既深化了对规律的认识，又培养了学生的推理能力。
2.我是小小设计师。
运用你手中的圆片，创造出有规律的图案。并想一想用数字如何表示规律。
设计意图：激发学生的兴趣，培养学生的创造性。
四、生活中隐藏的规律。
在生活中有规律的图案及声音、动作的规律。
五、全课小结。
一年级《找规律》说课稿
今天，我说课的课题是 找规律 说课的内容我从将以下八个方面进行阐述。说教材。本节课是一年级下册第88和89页，找规律 的例1 例3及 做一做。找规律 在新教材中是一个独立的单元，它作为新单元的第一课，非常重要，属于 数与代数 领域中 探索规律 这一版块的内容，也是数学课程教材改革的一个新变化。本节课...
一年级找规律说课稿原稿
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一年级数学下册找规律说课稿
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