统计说课稿。
一、教材分析：
统计》，它是人教版课程标准实验教科书一年级下册第九单元的内容，课改以前的教材是中高年级开始学习统计，在新课标的指导下开始从一年级学习，目的是强化学生的统计意识。虽然学生是第一次接触统计，但是在学习这部分知识之前就已经有了一定的生活经验了，比如老师要了解班里有多少同学在学校吃饭或者有多少同学坐校车，同学则举手表示等，这些经验正是帮助学生学习这部分内容的基础。学好它也为后面进一步学习系统的统计打下良好的基础。
依据《课标》的要求，本课时从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观这三个方面确定了如下的教学目标：
1．会用简单的方法收集数据和整理数据。
2．会认识简单统计图表，并能选择统计图表中的数据提出数学问题和解答这些问题。
3．通过学习使学生树立初步的合作意识和**意识，知道统计与生活的广泛应用。
4．让学生亲身体验统计的过程。
教学重点：数据的收集、整理和填写统计图表。
教学难点：准确地收集、整理数据，会图统计图。
教具准备：课件、**、题卡等。
二、说教法、学法。
根据学生的心理特征、认知水平和教学内容的实际，从落实《数学课程标准》的新理念出发，本课时主要采用了情境教学法、小组合作学习法进行教学。兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大内动力。为了最大限度地激发学生的学习兴趣，本课时的教学创造性地使用教材，在引入新课时用多**展示学生熟悉的布马舞场面，这样的情境使学生产生一种亲切感，积极地投入到学习活动中。
通过小组合作学习，鼓励学生独立思考，在互相交流各自想法的基础上，采取自己喜欢的方式来经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，探索统计图的制作方法，发展了学生的数学能力。
三、教学过程：
一）创设情境，引入新课。
调节学生情绪，做好新知的铺垫。）
师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？
生：喜欢！师：今天老师给大家带来了几部有趣的动画片，大家想看吗？
生：想！师：看之前老师有个要求：在看的时候如果你知道是那部动画片的名字就请你说出它的名字，并且边看边想你最喜欢那部动画片。
这个环节我设计的内容是一上课，伴随着优美的**就在大屏幕上出现了欢迎**动。
画片的字幕。目的是用孩子们感兴趣的材料来集中大家的注意力。
放动画片）师：请小朋友拿出1号单子，在你最喜欢的一部动画片下面画上√。选好的同学请你把**放在桌子的右上角，然后静息。
静息的最好的小朋友将成为老师的小帮手，帮老师收集**。（每组派一名代表）
看四部动画片之后，在孩子们们兴趣傲然的时候，让他们自主选择最喜欢的动画片，不但可以激发他们学习的积极性，也更体现课堂的民主性，从而让课堂氛围更和谐融洽。
师：每位同学都要把你的1号单子交给你们这组的收集员，每组的收集员收集好1号单子后，数一数收集的张数是不是和小黑板上你们这组的人数是一致的。（核对人数，小黑板出示每组人数。）
核对人数这一环节，意在让孩子们体会统计的准确性，和数学的科学和严谨。
二）合作**，体验统计。
1.谈话引导。
师：孩子们你们想知道那部动画片在咱们班是最受欢迎你的吗？
生：想。师：那我们要怎样才能知道那部动画片最受大家的欢迎呢？谁来帮帮大家？
生：……师：这些方法都是统计中常用的方法，今天咋们就来进一步学习关于统计的知识。（板书：统计）
让孩子们自由讨论，说出自己想到的方法，最后老师将这些零散的方法做归纳，这些方法都是咱们统计中的一些方法，顺势揭示今天的课题。
2.讨论方法。
师：现在老师念票数，你们来做记录。
师：记录前同桌的两个小朋友商量一下你们准备用什么符号来做记录？
师：谁来说说你准备用什么符号？
生：我们想用画圆的方法来做记录的。
师：这种方法不错，那就请你和你的同桌到待会到黑板上展示展示吧！
师：还有其他方法吗？
生：我们想用写正字的方法来做记录。
师：听起来这种方法也不错，也请你和你的同桌到待会到黑板上来展示展示吧。
师：其他的小朋友你们想好用什么方法来做记录了吗？
生：想好了。
师：那么待会老师念票的时候，就请一个小朋友做记录员，另一个小朋友做监督员，做监督员的孩子负责仔细监督做记录的孩子是不是每票都统计正确了！
老师唱票，两个小朋友板演，其他小朋友在下面自己动手操作，老师巡视指导并监督板演的孩子是否统计正确了。）
3.收集数据。
师：现在我们把所有的票都念完了，我们来看看喜欢每部动画片的人数是多少？
4．比较方法（分别请板演的小朋友说说他们的记录方法）
师：你能说说你为什么用这个符号来做记录吗？
先选择非正字的统计方法用数一数的方法来数出票数，再选择用正字统计的方法，5个5个数出票数。（让孩子举起右手一起数一数正字的笔画。）
师：这些方法中那一种更能数出数据的多少？
小结：在数量比较大的情况下我们采用正字这种方法统计起来最为方便和直观。
用正字的方法数出喜欢每部动画片的人数）
师：下面的孩子你们的票数和黑板上的孩子一样吗？同桌的小朋友赶紧数数看。
孩子们数完后，统计一下和黑板上数据一致有几个孩子）
这一环节让孩子们选择自己喜欢的符号做记录，体现了学习的自主性，同时在比较用正字和其他符号来做统计的时候，老师并没有直接强调那种符号好，那种符号不好，而是让孩子们在收集数据的过程中自己去体会各种符号记录的优劣。让择优的思想潜移默化的参透到孩子思想当中。
5.验证数据。
师：今天是不是所有的孩子都参加了我们的投票呢？
师：要怎么才了知道呢？
生：把所有的票数加起来和全班的人数比较，看是不是一样多。
这里老师并没有把验证这一思想强加给学生，而是巧妙的利用一个问题的提出，让孩子们自己去**，获得验证的方法。充分体现了孩子们是学习的主体者。
6.介绍统计表。
将统计的票数填入统计表中。）
师：刚才我们已经统计出了喜欢每部动画片的票数，并把数据填在了这个**中，像这样的**，在数学上我们叫它统计表。
7.比较统计图。
师：利用统计表我们可以来绘制统计图。
出示条形统计图）
请孩子们仔细观察，今天这幅图和昨天图有什么相同的地方和不同的地方，此时出示例一和例二的两个条形统计图，让孩子对比观察，发现异同。
8盆7盆5盆6盆。
人）长江七号喜洋洋倒霉熊猫和老鼠。
依个班人数而定）
引导孩子说出纵轴上的数字的作用。）
生：今天的统计图有数字。
师：那你能猜猜这些数字在统计图中有什么作用吗？同桌的两个小朋友先讨论讨论。
生：……让孩子们自己去探索和发现统计图纵轴上数字的作用，使孩子真正成为课堂的主人。
师：纵轴上的数字有两个作用：1.帮助我们画统计图2.帮助我们查找数据。
师小结：纵轴的数字在我们画统计图的时候可是咱们的好帮手。我们可以先在统计表里读出数据（板书“读”字），然后在统计图的纵轴上找到该数字（板书“找”字），然后对着数字这样横着看过去（板书“看”字），最后再从下往上涂条形图（板书：
涂）。小结统计图表的意义：使我们清楚地看出每种东西的数量和它们之间的关系。
8.回答问题（除了用列式计算的方法，还可以根据条形统计图来得出结果，体现解决问题方法的多样化。）
喜欢（ ）的人数最多最少。
最受欢迎的动画片比最不受欢迎的多（ ）人。
师：你是怎样知道的？
师：除了列算式以为还有其它方法吗？
你还能提出什么问题？
三）巩固深化，实践应用。
教科书95页第一题。背景**：生日快乐歌。
此时，营造一种温馨和谐的课堂氛围，使孩子大脑得到适当的放松。
师：孩子们我们每个人都有自己的生日，你记得自己的生日是几月几号嘛？（请几个孩子说说自己的生日）
师：大家想了解一下12个月中咱们班同学的生日情况吗？
生：想。以举手的反方式进行统计，让孩子们感受到处记录的方法可以来统计外还有其他一些方法也可以使用，感受统计方法的多样化。）
师：请孩子们根据这张统计表完成数学书95页第一题的统计图。
在老师的带领下填完统计表，然后让孩子自己独立绘制统计图，把个别孩子的书拿到展示台，讲评。
师：谁来说说在涂统计图的时候要注意些什么？
最后再回答问题。
本堂课的教学就介绍完了，纵观全课，我的设计意图是力求使课堂做到活动化、自主化，使学生在愉悦的学习活动中认识数学、理解数学，获取知识，发展创新意识和实践能力。
最后是我的板书：统计。
2023年小学一年级数学《统计》说课稿
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小学一年级数学统计
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