《6和7的认识》说课稿。
飞水小学：陈晓艳。
学生分析：一年级学生对学习的认识不深，上课只能坚持20分钟左右。他们对什么事物都有好奇心，利用他们的好奇将他们引到数学教学中，使他们对数学产生兴趣。
教材分析：6和7的认识》是新人教版一年级上册的内容，本节课要求对学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。
利用多**的操作，使学生清楚地发现之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意**数学知识。
教学目标：1.使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。
2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
4.教学难点：正确数出的物体个数；会读写；会比较的大小。
5.教学课时：一课时。
教学过程：一．新课导入。
1．小朋友们，你们喜不喜欢儿歌？今天老师给你们带来了一首有趣的儿歌。（出示课件并齐读儿歌）
一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。
松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。
2．小朋友们，你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀？（5只）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？
（6，7）
揭示课题：今天我们就来认识6和7。
二．创设情景，**新知。
一）认识数字及书写。
1．创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图)
2．知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。
1）请小朋友们观察主题图。你们从主题图上看到了什么？
2）同学们自由回答。
3）小朋友说得真好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？那么请小朋友们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？
4）让学生先说再上来示范数。（指导学生把话说完整）
5）师小结。
结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友，还可以表示什么？ (7)
呢？可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀。
二的数序和比较大小教学。
1.教学数序。
出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？
6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？（教师示范拨，抽生拨。
小朋友拿出计数器一起拨）
提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？
a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？
b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？
2. 小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？
1) 出示缺数字的断尺，填上空缺的。（什么数字既表示没有，又在直尺上表示起点）
2) 根据尺子教师提问：
这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？
5前面是谁？5后面是谁？小朋友，说一说你的左边是谁？
你的右边是谁？他们就是你的邻居。4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。
你知道6的相邻数是谁吗？
3. 比较的大小。
出示点子图（课件出示）
1）这三幅水果图分别用什么数字表示？
2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用"＞"连接起来。
要求每个学生独立思考记录，再小组合作，使自己的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。（强调就从这三个数字中选择）
要求学生写在练习本上，提醒学生书写要整洁、美观。
小组作汇报。
3）表扬写得最完整的小组。
4.动手拿一拿。
第一组的同学每人拿6个圆片，第二组的同学每人拿的三角形比第一组的圆片多1个，第三组同学拿的圆片比第二组的三角形少1个。
三．课堂小结。
小朋友，这节课你学了些什么知识？数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢！
四、书写。接下来我们一起来观察一下6像什么？（口哨）指导书写：
6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。（书空）7象什么？（镰刀）起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。
( 书空)在拼习本上写一写。抽生写一写。课堂练习设计：
学生独立完成课本第43页的练习。
作业设计。练习七第2题3题。
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