各位专家领导：
一、教材结构与内容简析。
二、教学目标。
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
1、在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。
2、在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性：培养学生初步的观察能力，比拟能力和动手操作能力。
3、体会生活中处处有数学，使学生养成有条理地整理事物的习惯。
三、教学重点难点。
重点：全体学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
难点：使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
关键：结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动。
下面，为了讲清重点，难点，使学生能到达本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法、学法。
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：
五、说教学过程。
1、给学生充足的时间进行学习，拓宽教学的时空。
1〕“分类〞是一个学生实践性的活动，因此在课前我让学生通过实践活动，亲自去整理房间，体会分类的方法，感受分类在生活中的用处，学会做一些事情。
2、在课堂教学的设计当中努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心〞的原那么，让学生积极主动地参与教学的全过程。利用比赛、猜测，分一分等多个活动，让学生在玩中学，学中玩，学生是学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到了充分的表现，真正成为学习的主人。
创设问题情境。
一开课我就让学生进行了一个小比赛，请同学们按老师的要求拿出指定的物品就站起来，并让每一位学生对结果进行猜测，为什么有些同学拿得快。从而引入了这节课的内容。一下就吸引了学生的注意力进行思考与观察，然后利用教材提供的内容，化静为动，充分调动了学生学习的积极性。
自主**，构建模型。
1、动手实践，分类整理书包。
首先教师请大家把书包里所有的东西都放在桌面上，然后提问：通过上节课的学习知道在整理物品之前，最好先做什么？〔学生会答复：
给物体分类〕接着就请同学们先分类整理，然后同桌两人相互说一说，你是怎样整理的。〔学生动手实践操作，教师对与学生的整理过程可以给予过程性。〕
小学一年级数学说课稿《整理书包》
一 说教材。基于以上的认识和新课标对第一学段的数学学科要求，我从 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三个方面制定本课的教学目标 整理书包 是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。这是新教材增加的一个新体系，这部分内容与实际生活联系紧密。它是本册教材第四单元 分类 中第二部分的内容。这节课的教...
一年级数学说课稿
教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学 苏教版 一年级上册第八单元 加和减 一 中第55页的例题和 试一试 第55 56页的 想想做做 等习题。教材分析 本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知...
一年级数学说课稿
一年级数学 认识钟表 说课稿。一 教材分析 本课主要从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中认识钟表，学会看整时。教材先以一幅起床的生活情境图引出挂钟和电子表，通过对挂钟和电子表的直观认识，让学生结合实际正确地读写整时时刻。这一教学是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后 时 分 的教学奠定基础...