教学内容：人教版一年级下册第88～89页《找规律》例1—例4
教学目标：1、结合现实场景事物，发现隐含的规律，对事物的排列规律有初步的了解。
2、经历探索、发现规律的过程，初步体验寻找事物规律的思考方法，形成初步的观察、分析问题的能力。
3、能运用简单的规律解释现实中的现象，感受数学与日常生活的密切联系，培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、激趣导入，引出课题。
师：今天很高兴和小朋友们在这里上课，周老师准备了一些幸运星想送给会思考、会倾听、会发现问题的小朋友作礼物，想得到吗？
逐渐出示第一串幸运星：红蓝红蓝红蓝……
师：请小朋友们猜一猜下面这颗幸运星的颜色。（猜的正确，教师就将这颗幸运星送出作为礼物）
逐渐出示第二串幸运星：红绿红绿红绿……
学生猜想，并说出自己的思考，教师验证，送给礼物）
逐渐出示第三串幸运星：红黄黄红黄黄红黄黄…….
学生猜想，并说出自己的思考）
师：小朋友们很善于观察，发现了这些幸运星都是按照一定的顺序排列的，这就是规律。那今天老师就和大家一起来学习找规律。（板书课题：找规律）
二、认真观察，发现规律。
师：聪聪和明明为欢迎小朋友们的到来，特地布置了教室，一起去看看吧。（**多**课件）
1、交流感受。
你觉得教室布置得怎么样？（鼓励学生说出自己的想法）
2、教师根据学生的回答，因势利导：教室的确布置得很漂亮，很有规律，能说说这些规律吗？（学生畅所欲言说规律。）
3、请小朋友们翻开书88页看例1，思考：下一个应该是什么？
4、汇报结果。
课件出示彩旗图。
这面旗会是什么颜色？你是怎么想的？
课件出示彩花的排列图。
下面的这一朵花是什么颜色的？
你是怎么发现的？
课件出示灯笼图和小朋友的队列图。
彩旗小花的规律我们找到了，那灯笼和小朋友的队伍又有什么规律呢？谁愿意把你的发现告诉大家？
根据学生的回答，随机点击。
2鼠标）你是怎么想的。
小结：刚才，小朋友们通过观察，找出了彩旗、小花、灯笼和小朋友队伍的排列规律，真不错。
三、巩固新知，运用规律。
师：聪聪和明明为欢迎小朋友们的到来，还准备了几个有趣的游戏，想玩吗？
1、游戏区一：涂一涂。
课本第89页）
学生动手操作。
指名回答并说说有什么规律。
2、游戏区二：猜一猜。
指名说？代表的颜色（课件演示）
说说你的理由。
3、游戏区三：选一选。
根据学生回答，课件演示。
说说你是怎么想的？
4、游戏区四：说一说。
指名说是按什么规律排列的？
四、联系生活，创造规律。
1、其实在我们身边很多地方都有规律，让我们一起去看看吧！（课件出示）
师：想一想在我们的生活中还有哪些事物也是有规律的？(指名。
3说)2、小朋友们真了不起，发现了这么多规律，让我们表扬一下自己。
师：听，你们的掌声也有规律。是什么样的规律呢？再来一次。
3、创造规律。
师：小朋友们发现了图形有规律，声音也有规律。接下来请小朋友们来做设计师，请你用手中的彩色笔涂一涂，画一画。（课本第89页下做一做第二题）
活动要求：自己涂出有规律的颜色。
学生动手操作。
全班展示交流。
五、课堂总结，拓展提高。
今天我们学习了什么？（找规律）
希望小朋友们课后多观察，多思考，相信你会发现更多有趣的规律。
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