最新人教版小学数学一年级下册《找规。
律（三）》教案教学设计。
设计说明。根据本节课的知识特点，从兴趣出发，主要侧重于对解决问题过程的指导和方法的提炼。为此，本节课从以下两个方面入手：1.导入新课。
根据教材提供的情境，创设了让学生欣赏漂亮手链**的情境。这一情境学生在现实生活中一定经常接触，贴近生活，便于引起学生的兴趣。同时出示的手链**也能让学生感受到其中的规律性，为新知的学习做好了铺垫。
2.分层次教学。
在新课的讲解中，采用“分析理解——解决问题——回顾反思”的顺序帮助学生解答问题。这一过程能让学生抓住关键词，按照发现的规律理解问题、解决问题。在最后设计的回顾反思环节中能让学生逐步学会根据问题灵活地进行验证解答对错的方法。
课前准备。
教师准备ppt课件。
学生准备不同颜色的珠子。
教学过程。创设情境，引入新课。
师：同学们见过漂亮的手链吗？老师今天就给大家带来了许多漂亮的手链，请看大屏幕。
课件出示手链**，学生欣赏后，教师课件出示一条断了的手链)
师：同学们，小红自己也穿了一串漂亮的手链，可是不小心让她弄断了，掉了2颗珠子，她自己也不知道掉的是什么颜色的珠子，你们能帮她找找吗？生：能。
师：这节课我们就应用前几节课所学的知识来帮助小红解决问题。
板书课题：找规律(三)]
设计意图：根据学生熟悉的情境导入新课，贴近学生的生活，能调动起学生学习的积极性，为新课的开展打好基础。⊙引导**，解决问题。
1.理解题意。(课件出示教材88页例5)
1)想一想：在这道题中，你认为哪个词语最关键？(关键词语就是“按规律”)
2)说一说：小红是按什么规律来穿手链的呢？预设。
生1：这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子为一组依次重复穿出来的。
生2：这串手链是用1颗黄珠子、1颗蓝珠子、1颗黄珠子为一组依次重复穿出来的。
对于学生所发现的规律，教师都应给予肯定)
引导学生说出：第一种规律是按从左往右的顺序观察得到的；第二种规律是按从右往左的顺序观察得到的。2.分析解答。
1)我们刚才发现的规律是什么？那我们能不能利用我们发现的规律来解答呢？
2)引导：你从哪边开始看？(左边)所以发现的规律是黄黄蓝为一组重复排列。掉的珠子应该是1颗蓝珠子和1颗黄珠子。(课件演示，圈出一组)
3)你还有不同的发现吗？(从右边开始看)所以发现的规律是黄蓝黄为一组重复排列，掉的珠子应该是1颗蓝珠子和1颗黄珠子。(课件演示，圈出一组)
4)师小结：我们发现，从不同的起点，不同的方向观察，发现的规律是不一样的。3.回顾反思。
1)我们的解答正确吗？(正确)如何证明是正确的呢？
引导学生说出：要动手摆一摆，看看是否正确。
2)同桌合作：利用学具摆出小红的手链，看符不符合规律。(3)汇报结果：学生汇报时，教师利用课件动态演示。得出：通过摆一摆，证明刚才同学们的解答是正确的。
设计意图：在这几个环节中，教师既要加强对学生解决问题过程的指导，又要注意引导学生利用所学知识解决问题，让学生经历解决问题的一般过程的同时，不断丰富解决问题的策略。
人教版数学一年级下册找规律
人教版一年级下册。找规律 教学设计。教学内容 教科书第85页的例子及相应的 做一做 教学目标 1 让学生在生动 活泼的情境中观察 实验 猜测 推理等活动中找出图形颜色的变化规律。2 培养学生初步的观察 推理能力 操作找出图形的排列规律。并能根据找出的规律往下摆，往后涂，加深对颜色排列规律的认识。3 ...
人教版数学一年级下册找规律
一 游戏导入。1 孩子们，今天许老师在上课之前要带大家玩个游戏，谁愿意参加请举手。1 这个游戏叫做 动作接龙 看谁最认真，反应最快，一会能接着老师的动作做下去。准备好了吗？口念 蹦嚓嚓蹦嚓嚓 动作 击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩。谁能按照我的动作继续做？2 小朋友们真厉害，那谁能告诉我你是怎么知道后面的动...
人教版小学数学一年级下册说课稿找规律
再让学生读，在读的过程中，学生会发现是139在重复，二 引导 认识规律。1.创设情境 你们喜欢 六一 儿童节吗？我们一起去看看这是一个学校布置的会场，一起来看看吧。课件出示主题图。课件出示 布置教室彩图 即主题图 我是通过今年一年级新配资源库里素材的运用，给小朋友们呈现了一个形象 逼真的色彩画面，让...