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最新人教版小学数。
学一年级下《解决问题》导学案设计。
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课题。解决问题课型新授课设计说明。
本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习用同数连加、连减解决实际问题。这对于学生来说，有一定难度，需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并**和交流解决问题的方法。1.
帮助学生理解题意。
充分理解题意才能更好地解决问题，教学中呈现例题之后，让学生仔细精选公文范文。
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读题，并根据题意用学具摆一摆、画一画，如在教学教材77页例4时，让学生用小星星摆出3**形。这样的设计能使学生在头脑中形成数学模型，很自然地让学生想到连加问题的解题策略。2.
小组**，交流策略。
在学生理解题意的基础上分组进行**，在充分交流的基础上全班汇报想法。这样就把解题策略在全班进行推广，拓展了学生的思维空间，使学生体验到了解题策略的多样性。课前准备。
教师准备：ppt
学生准备：小星星学具若干教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测。
一、复习导入。1.出示复习题。
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6＋6＝5＋5＝248＝186＝2.导入：这节课，我们就应用以前学过的知识解决实际问题。1.自主完成复习题。
2.明确本节课所学的内容。1.计算。
二、**新知。
1.教学教材77页例4。
出示教材77页例4情境图。
动手操作。让学生在课桌上用准备好的学具按照题意摆一摆。
组织学生根据摆出的小星星找到解决问题的方法，全班汇报。巩固练习。
完成教材78页“做一做”。2.教学教材78页例5。
出示教材78页例5情境图，引导学精选公文范文。
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生理解题意，根据题意小组**解题策略，全班汇报，体验算法的多样性。3.总结连加、连减问题的解题方法。
1.读题，交流看法，明确题意。小组合作，在课桌上摆出三组小星星，每组摆6个。
小组讨论解决问题的方法。生1：用数一数的方法。
生2：用加法进行计算：6＋6＋6＝18。
生3：用列表的方法。人数123数61218
自主解决问题，全班交流汇报。2.交流对题意的理解，明确“装满几袋”的含义：每袋要装9个，不能多也不精选公文范文。
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能少。小组内交流想法，形成小组意见，小组派代表发言。生1：我们用数一数、圈一圈的方法来解题。每9个圈一起，一共圈了3组，还剩1个。
生2：我们用减法进行计算。289＝19，199＝10，109＝1，一共减了3次，所以能装满3袋。
3.在教师的引导下明确：解决连加问题，可以用加法进行计算，也可以用列表的方法解决问题；解决连减问题，可以采用数一数、圈一圈的方法，也可以用减法进行计算。
2.算一算。4＋4＋4＝9＋9＋9＝8＋8＋8＝6＋6＋6＝3＋3＋3＝7＋7＋7＝
3.妈妈买了3袋苹果，一袋7个，妈精选公文范文。
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妈一共买了多少个苹果？4.算一算。4277＝3455＝1233＝2799＝3766＝3288＝
5.有18个胡萝卜，每6个装一袋，可以装几袋？
三、拓展提高。
完成教材79页3题。自主解决，集体订正。四、课堂总结。
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
2.布置作业。
谈自己本节课的收获。教师批注小学数学。
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人教版小学数学一年级下《解决问题》导学案设计
精选公文范文。最新人教版小学数。学一年级下 解决问题 导学案设计。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。第4课时解决问题导学案设计课题。解决问题课型新授课设计说明。每个学生都有独立的思想和解决问题的意愿。恰到好处地放手，既能激发学生探索学习的积极性，又能在一定程度上提高学习效率，所以本...
人教版小学数学一年级下《解决问题》导学案设计
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击 按钮 本文档 有偿 另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！课题。解决问题。课型。新授课。设计说明。本节课是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习用同数连加 连减解决实际问题。这对...
人教版小学数学一年级上册《解决问题 一 》导学案教学案
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