最新人教版小学数学一年级下册《解决。
问题》教案设计。
设计说明。根据本节课的教学目标和教学特点进行了如下设计：1．从学生已有的经验出发，突出合作**的学习方式。
有效的学习就是激励学生动手实践、自主**与合作交流。在整个教学过程中，力求使学生以自主**、合作交流的方式主动地研究和学习，并因地制宜地从现实生活中提取素材，将书本上的知识与实际生活相联系，让学生亲身感受到身边的数学，使数学成为学生生活中必不可少的工具。2．情境教学贯穿全课始终。
本节课的教学根据《数学课程标准》的基本理念，精心设计教学情境与学生的学习活动，充分利用了多**教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。本节课以情境教学为主线，把教学内容清晰有趣地串联了起来，尽可能地激发学生的求知欲。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，能根据学生的实际适时地进行引导，使整节课能够顺利地完成教学任务。
课前准备。
教师准备ppt课件。
学生准备小星星**或其他**若干。
教学过程⊙引入。
课件出示情境图：三个同学在开心地折小星星，佳佳折了5个，浩浩折了6个，小芳折了7个。他们一共折了多少个小星星？
1)看到这幅图，你知道了哪些信息？(2)出示问题：怎么列式计算？
设计意图：以旧引新，通过创设与教材相同的学习情境，不仅复习了连加的实际问题，巩固了解决问题的一般步骤，加深了对连加算理的运用，还自然地引入新知的学习，从而形成对比，为学习同数连加作铺垫。⊙合作**。
1．教学教材77页例4，在具体情境中认识同数连加问题。(1)师：过了几天后，他们三人又在一起折小星星了。课件出示情境图：佳佳折了6个，浩浩折了6个，小芳折了6个。
你知道了什么？还可以怎么说？
生1：佳佳折了6个，浩浩折了6个，小芳也折了6个。
生2：3个人都折了6个，3个人折的一样多。师小结：有3个人，每个人折了6个小星星。
你想解决什么问题？
课件出示：他们一共折了多少个小星星？③怎么列式计算？预设。
生1：6＋6＝12(个)12＋6＝18(个)
生2：6＋6＋6＝18(个)
师：第一个算式和我们以前学的算式相同，那么第二个算式你是怎么算的？(出示课堂活动卡)
师：这3个6分别表示什么意思？在图上把它们圈起来。(2)结合图示完成**。
出示1个圈，提问：这个圈表示什么？(表示1个6)②出示2个圈，提问：这2个圈表示什么？(表示2个6，2个6就是12)
出示3个圈，提问：这3个圈表示什么？(表示3个6，3个6就是18)
教师根据学生回答完成**：人数123
数61218
新人教版新课标小学数学一年级下册解决问题教案 xx
解决问题。第1课时。教学目标 1 初步学会分析解决简单的 求几个相同加数和 的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。2 经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察 认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。3 让学生在发现问题 解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动...
人教版小学数学一年级上册《解决问题 一 》导学案教学案
导学案教学案。导学案设计课题。解决问题 一 课型新授课设计说明。多角度的观察分析，对于一年级的学生来说是比较困难的事情，怎样将教学内容化难为易，使学生乐于接受，是教师在教学过程中时刻要考虑的问题，本节教学设计做了以下几个方面的努力 1.注重情境的创设。在课的开始，为了让学生初步体会从不同的角度观察就...
人教版小学数学一年级上册《解决问题 一 》导学案教学案
导学案教学案。导学案设计课题。解决问题 一 课型新授课设计说明。多角度的观察分析，对于一年级的学生来说是比较困难的事情，怎样将教学内容化难为易，使学生乐于接受，是教师在教学过程中时刻要考虑的问题，本节教学设计做了以下几个方面的努力 1.注重情境的创设。在课的开始，为了让学生初步体会从不同的角度观察就...