教学设计。
单元教学目标重点难点课前准备教学流程。
一、导入。一）复习导入1元5角＝（）角32角＝（）元（）角。
快速填空。通过复习旧知，导入新知。
二、探索。三）自主学习。
出示例71、从图中你都知道了什么？
正好”是什么意思？新知2、追问：
同桌讨论一下怎样解答呢？3、教学“尝试—调整”策略亮亮随便选两本（画报和**世界），试一试，根据它的思路应怎样调整呢。
预设：我们知道了每本杂志的价钱，还知道了用13元钱去买，问题是“用13元钱正好可以买哪两本杂志？”“正好”就是不多不少没有剩余的意思。
结果比13多了，应把其中一本换成便宜一些的）
通过学习掌握人民币的换算，会用自己喜欢的方法解决问题。
教师活动。学生活动。
设计意图。第五单元。
课题。解决问题。
授课时间。1.通过学习掌握人民币的换算，会用自己喜欢的方法解决问题。
明确“正好”就是没有剩余。体现核心价值观自由平等，体现核心素养理性思维，勇于**2.经历解决问题的过程，积累解决问题的方法和经验，初步学会有序思考。
3.沟通生活和数学之间的联系感受数学的应用价值。掌握解决问题的方法，掌握试一试、比一比的方法明确“正好”的意思，能准确解决问题。
多**课件。
定标46角＝（）元（）角5元=（）角。
1元=（）角2角=（）个1角。
5角=（）个1角，1元=（）个2角，（二）确定目标1.明确解题思路2.学会解决问题。
明确学习的目标。
教学流程。教师活动。
教师小结：当拿不定主意的时候，尤其是数据大时，可以先选两本试一试，根据试算的结果再进行调整，这是一种很好的解决问题的方法。
4、如果我们先选择了8元和7元这两本书，我们又该怎么调整？5、教学“有序罗列”
先选一本，然后按顺序试一试，这样。
学生活动。第一次试算的结果大了，就把一本调整成**便宜一些的，结果小了，就调成贵一点的）
体现核心价值观自由体现核心素养批判质疑。
把5元的这本拿出来和剩下的每一本去试，找到了一种答案。
有序思考，想得全面。
1元3角=13角8角+5角=13角1元+3角=1元3角。
可以买本子和笔，或者是削笔器和橡皮。
设计意图。在解决问题过程中，懂得有条理地进行思考，形成完整的解决问题的思路。
的方法行吗？请你们也像玲玲这样算一算，看哪种情况是可以的。（四）师生共学。
1.要想把用13元正好能买的两种杂志都找出来，应该怎样继续下去？这样选有什么好处？为什么？
小结：先选出一本，再拿这本和其他杂志一本本地按顺序去搭配，虽然看起来有些麻烦，但能够不重复不遗漏地找到所有的答案。律动。
2.拓展训练。
本子8角，笔5角，削笔器1元，橡皮3角。
小红有1元3角，正好可以买那两样？
教学教师活动学生活动。
独立解决订正。
预设：明确正好是要把19元全花掉没有剩余。
设计意图。在解决问题过程中，巩固解决问题的方法，灵活运用。
流程。三、（五）巩固练习：
娃娃足球小车小熊。
巩固练习。9元3元7元10元（1）19元正好可以买哪两种玩具？（2）19元正好可以买哪些玩具？（3）哪两种玩具正好相差2元？
六）课堂检测。
1 a b c d
5元8元6元9元，以上四种杂志，我有20元正好可以买哪几种杂志？12元买a和b两种杂志够吗？2第58页“做一做”。3第59页练习十三，第4题。
解决问题。板书设计。
）+（13知道了什么？怎样解答？解答正确吗？
反思以及改进措施。
人教版小学数学一年级第五单元
人教版小学数学一年级第五单元 分类 同步测试卷。一 把同类的圈起来。共8分 二 把下面每组中下同类的圈起来。共12分 三 请你把下面的玩具分一分类 连线 共18分 四 想一想，填一填 写序号 10分 五 我会分类 共36分 1 把会飞的涂上黄色，把能在2 在水果下面的 里画 水里生活的涂上蓝色。9分...
小学数学一年级下册第五单元
一 填空题 1 6每题 1分，7 9每题 2分，第10小题 4分，11 12每题 5分，共 26分 想 加 得 再用 加 得 想 2减8不能减，从 里拿出 和2凑成 用 减 得 再与 相加 二 口算题 1 4每题 4分，5 6每题 10分，共 36分 三 文字叙述题 每道小题 3分共 12分 1.一...
新人教版小学数学一年级下册第五单元试题
认识人民币 一 填一填。24分 1 人民币的单位有。2 在下面的括号里填上合适的人民币单位。3 1元 角 20分 角 50角 元。4 3元5角 角 26角 元 角。班级姓名座号得分 二 海狮顶的是哪个球 在 填上 或 12分 30角 3元 8角 1元 5元6角 6元5角。5角 4角8分 18分 8角...