苏教版小学数学一年级下册第五单元单元计划

主备人。修改人。

一、教材分析。

本单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。认识人民币既是“数与代数”领域基础知识的一部分，也是很重要的生活需要，必须使学生切实掌握。教材分两段安排教学内容：

第一段认识面值是1元及1元以下的人民币；第二段认识面值大于1元的人民币。最后安排了实践活动《小小商店》。教材在编排上有以下特点：

1.充分利用学生已有的生活经验，使学生通过自主的学习活动认识人民币。学生在生活中经常接触到各种面值的人民币，或自己有过购物的经历，或看别人使用过人民币，已经积累了一些认识人民币的经验。

教材充分关注学生已经积累的认识人民币的经验，以现实的问题情境唤起学生已有的知识和经验，促进学生通过自己的学习活动，把这些知识和经验系统化、结构化。如：让学生在具体的情境中，通过交流“买1本1元的笔记本，可以付1元钱，也可以付10角钱”，抽象出1元=10角。

2.以购物活动为主线，帮助学生积累丰富的购物经验。教材设计了很多购物或模拟购物的情境，让学生在取币、换币、付币、找币等活动中，认识并熟悉人民币，学会人民币的简单计算，感受人民币的实际价值，积累丰富的购物经验，为使用人民币做准备。

如：把1张面值较大的人民币换成与其等值的几张面值较小的人民币；买1张8角钱的邮票可以怎样付钱等。

3.有层次地安排教学内容，有利于培养学生解决问题的能力。教材从学生已有经验出发，按照由易到难的顺序，有层次地安排教学内容，有利于学生通过独立思考和合作交流认识人民币，寻求解决问题的策略，提高解决问题的能力，发展数学思考。

如：先认识1元以下的人民币，再认识1元以上的人民币；先解决购买1件物品的问题，再解决购买两件或多件物品的问题；先讨论1元钱可以买些什么，再讨论10元、20元钱可以买些什么，等等。

二、学情分析。

对于一年级的学生来讲，虽然作为教材中的学习内容是第一次接触，但在生活中并不陌生，甚至或多或少触摸过使用过人民币，对于常用面值的人民币的认识不在话下。本单元的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。另外，学生对该内容的学习也有着浓厚的兴趣。

三、教学目标。

1.使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识各种面值的人民币，理解元、角、分是人民币的单位，知道元、角、分之间的进率。

2.使学生经历取币、换币、付币和找币等活动的过程，初步认识商品的**，学会简。

单的购物，获得一些购物的经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值。

3.使学生在购物或模拟购物等活动中，获得学习成功的体验，树立对数学学习的自信心，产生对数学学习的兴趣；培养主动与同伴合作、交流的意识；养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。

四、教学重点。

1.认识各种面值的人民币及人民币的单位元、角、分。

2.知道相邻单位之间的关系转换。

五、教学难点。

认识人民币单位相邻之间的十进制关系以及元、角、分的简单换算。