阳光教学设计。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读《阳光》这篇短文。
2、理解短文的主要内容，感受阳光的重要性和美好。
3、通过阅读短文，丰富学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣。
教学过程。一、出示**，谈话导入。
1、师出示太阳**，回忆本单元学习的课文《四个太阳》。
2、生朗读《四个太阳》,交流对太阳的了解。师适当小结：在小朋友的眼中，太阳能够发光，发热，给我们带来光明和温暖。
3、师过渡：一位叫金波的爷爷也很喜欢太阳，他写了一篇跟太阳有关的文章——《阳光》。那么，在金波爷爷的眼里，阳光是什么样的呢？这节课，老师就和大家一起来读读。
二、初读短文，读通读顺。
1、师范读短文，生认真倾听。
2、生借助拼音自由朗读短文，争取读准字音，读通句子。
3、指名生分自然段朗读短文，在朗读的过程中，师根据学生朗读的情况相机正音并指导。
4、生再次自由练读短文，并与同桌互相检查。
5、师再次指导生分自然段朗读课文，并引导其他学生认真倾听。
6、指名生交流初读收获，鼓励生谈谈读了这篇短文，自己对阳光有了哪些新的认识。
7、全班齐读课文。
三、精读短文，交流收获。
1、学习第 自然段。
1)指名生朗读第一自然段，思考：为什么说阳光像金子？阳光洒到了哪些地方？
2)指名生交流，结合学生交流，师适当的指导：阳光很明亮，能发光，所以像金子。相机出示阳光洒满大地的**帮助学生理解。
3)生自由读一读第二自然段，思考：阳光给田野、高山、小河带来了哪些变化？
4)指名生结合第2自然段相关句子交流，并相机指导朗读：读好“更绿了”“更高了”中的“更”字。(5)师引导学生思考：阳光为什么会给田野、高山、小河带来这样的变化呢？
生结合生活常识，展开适当的想象，进行交流，师引导孩子把句子说完整，说通顺。根据学生交流适当小结：禾苗、小树的生长都离不开太阳；小河因为有了阳光的照耀变得更加美丽，就像长长的锦缎。
6)拓展想象：还有哪些事物因为有了阳光而发生了变化呢？鼓励学生用上“__因为有了阳光，__这样的句式练习说话。
7)全班有感情地朗读第自然段。
2、学习自然段。
1)师过渡：阳光这么好，那它究竟属于谁的呢？请大家再读一读第自然段，和同桌交流轻声自己的发现吧！
2)生轻声自主朗读第自然段，并与同桌交流。
3)指名交流，重点引导学生理解“阳光是大家的”这句话：阳光很公平，洒向大自然的每一个角落，洒向每一棵树、每一座房子、每一个人，它是我们共同的财富。
4)引导学生思考：为什么作者一开始说“阳光像金子”,在结束的时候又说“阳光比金子更宝贵”? 5)指名生交流自己的理解，师适当讲解，说阳光像金子是从阳光外在的样子来进行比较的，但阳光能带给大自然光明和温暖，让万物生长，这一点是金子比不上的。
所以说“阳光比金子更宝贵”。
3、总结并有感情的朗读全文。
四、课堂小结。
同学们，通过这节课的阅读，我们感受到了阳光的明亮温暖、无私宝贵。希望同学们的心中也能洒满阳光，在阳光的照耀下健康快乐地成长！
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