语文园地一。
教学内容：人教版小学语文一年级下册《语文园地一》教材分析：
本课的的学习包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”和“展示台”几个板块。通过“我的发现”来引导学生发现识字的规律，即按偏旁归类识字和部件组合成新字；通过“日积月累”来引导学生积累句子，在反复的朗读中感悟文章的内容，领悟做人的道理；通过“口语交际”了解学生的真实想法，激发学生交流的欲望，培养学生的合作能力，引导学生做一个城市的人，通过“展示台”鼓励学生课外识字，引导学生在游戏中识字。
教学目标：1、引导学生发现按偏旁归类识字和部件组合构成新字的识字方法。2、引导学生运用按偏旁归类识字的方法自主认识“饼、饮、饺”等5个生字。
3、通过学习反义词，读一读句子和小童话，巩固学过的生字，积累词语、句子，激发学生朗读的兴趣，提高朗读能力。
4、创设情境使学生围绕着“诚实”这个主题进行口语交际，在情境中训练学生口头语言的规范、文明。
教学重点：创设多种情境激发学生的口语交际兴趣，培养学生自主积累字词的习惯。教学难点：
在反复的朗读中感悟文章的内容。教学方法：先学后教，当堂训练教学模式：导、学、议、练教学准备：
生字词语卡片、多**课件课时安排：两课时教学过程：
第一课时。一、导1、情境导入。
师：（出示课件春天到了）同学们，春天美吗？那就让我们走进语文园地一，在美丽的春天里去发现更多有趣的知识吧！
2、出示学习目标。
师：今天我们要完成两个学习目标，请看大屏幕，小手指点着听老师读一读。（1）引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。（2）掌握和和运用两种识字方法。
二、学、议。
1、出示自学提示(一)
师：这两个任务你们有信心完成吗？让我们先来完成第一个任务，请看自学提示(一)：
读一读课本第15页“我的发现”中前三行生字，同桌两人讨论一下这几组生字有什么特点？你可以用什么方法记住它？（出示课件）哥--歌直--植平--评星--醒古--故方--访。
丁--灯鸟--鸣齐--挤2、议。
1）学生汇报：这些字的形状和读音都很像，我可以用熟字加偏旁来记住它。（2）指名读生字，说一说分别加了什么偏旁。（3）**车读生字，并组词。
3、出示自学提示（二）
师：刚才大家通过自己的观察找到了识字的方法，那你能按照刚才的方法，学习剩下的两行生字吗？请看自学提示（二）：
读一读课本第15页“我的发现”中后两行生字，同桌两人讨论一下这几组生字有什么特点？你可以用什么方法记住它？
出示课件）底--低（低头）油--邮（邮局）
桥--轿（轿车）线--钱（花钱）4、议。
1）学生汇报：这些字的形状和读音也很像，但是偏旁不一样，我可以用熟字换偏旁来记住它。
2）指名读生字，说一说这些字是什么偏旁。（3）**车读生字，并组词。
三、练。1、师：你还能说几组这样的生字吗？（指名说，师总结）熟字加偏旁。
路--露取--趣林--淋。
由--油西--洒早--草亡--忙夕--岁夫--扶熟字换偏旁。
红--虹晓--浇醉--碎诗--待龄--零村--付。
2、分小组比赛识字，看哪一组认得又多又准。3、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。
4、给课本第15下边“我会认”里的生字注上拼音，同桌相互检查。5、师：你能给这几个字多组几个词吗？
（指名答，出示课件，读一读）评：评论、评价、评比局：邮局、局长、公安局访：
访问、采访、家访轿：轿车、花轿、轿子挤：挤满、拥挤、挤牛奶钱：
花钱、零钱、挣钱邮：邮票、邮局、邮递员小结：
师：只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢！比如我们发作业的时候，都可以借助作业本识字，记住同学的名字，让我们一起做个有心人吧！
第二课时。一、导1、谈话导入。
师：同学们，上节课我们通过观察和对比，发现了识字的乐趣。今天我们继续学习语文园地一，记录好词好句，积累更多的知识。2、出示学习目标。
师：这节课我们的学习目标有两个，请看大屏幕，谁能来读一读？（指名读）（1）正确认读词语，积累好词好句，激发写句子的兴趣。（2）熟读、背诵《花园果园》。二、学、议。
1、出示自学提示（一）
师：欣赏这几幅图画，分别用一个四字词语来形容图上所表达的内容。（出示课件）2、议。
指名回答，师及时引导，出示课件。
柳绿花红、冰雪融化、百花齐放、莺歌燕舞3、出示自学提示（二）
师：像这样的四字词语还有很多，请打开课本第16页，自己朗读“我会读”中的两行词语，不认识的字借助拼音或问问同桌。
4、议。1）学生分小组朗读词语，师及时正音。（2）抽读词语卡片（指名读）。
3）师：这些词语都是描写什么季节的？（春天）你们还知道哪些和春天有关的词语？（指名说，师总结，出示课件）
春光明媚、春色满园、春回大地、春雨绵绵五彩缤纷、万紫千红、阳春三月、春风化雨（4）齐读课本上和老师总结的词语。
三、练。1、师：我们知道字可以组成词，词可以组成句子。那现在就让我们动动手，写两个句子吧！
2、师：先来看看我们要写的内容是什么，谁来借助拼音读一读？（指名读）3、师：
需要提醒大家一个字的写法——“春”，请看老师是如何书写的。（师范写“春”）注意它在田字格中的位置和笔顺。
4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。6、读读背背。
师：学习语文就是一个练习听、说、读、写的过程，接下来让我们读一篇小短文，学习他的写作手法，为以后的写作打下基础。
1）学生自由朗读《花园果园》。（2）分小组朗读短文（正音）。（3）小组互相交流短文写的是什么。（4）比一比哪个小组的同学先把短文背会。
第三课时。一、导1、**导入。
师：春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（**歌曲**《春天在**》）
2、出示学习目标。
师：欣赏完好听的歌曲和美丽的春天，我们要开始今天的学习任务，请看这节课的学习目标：
1）了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。
2）进行口语训练，培养学生的观察能力和语言表达能力。二、学、议1、出示自学提示。
师：****，回忆刚才我们听到的歌曲，发挥自己的想象，同桌之间相互说一说你眼中的春天。例如：春天在**？春天在青翠的山林里，这里有红花，有绿草，还有会唱歌的小黄鹂。
春天在**？春天在2、议。
1）指名说句子，生评价。
2）师：老师也写了几句话，一起来看看好吗？（师出示句子，生试着读一读。）
春天在**？春天在我们的校园里，这里有嫩绿的柳枝，有五颜六色的鲜花，还有活泼可爱的小朋友们。
春天在**？春天在蓝蓝的天空中，这里有叽叽喳喳的小鸟，有各式各样的风筝，还有洁白的云朵和温暖的春风。
3）说说春天是个怎样的季节。（可以用上我们积累过的词语）春天是个五颜六色的季节。春天是个充满欢声笑语的季节。
春天是个又美丽又温暖的季节。三、练。
师：既然春天这么美丽，就让我们拿起手中的笔去赞美春天吧！你可以写一段描写春天的话，也可以画一幅春天的美景图，来表达你对春天的赞美和喜爱！
1、同桌两人完成不同的任务，一个写话，一个画画，师巡视指导。2、各组分别推选出一张最美的图画和一段最优美的短文，到台前展示。其他同学评一评哪组的作品最棒！
3、师：除了文字和图画，还有什么方式也可以表达对春天的赞美？（歌声）你能唱出关于春天的歌吗？（学生上台展示）
你听！（**春姑娘说的话）春姑娘说：“小朋友们，我真高兴你们送给我这么多美丽的图画、好听的歌曲、还有那么优美的文章，谢谢你们！
”师：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事……让我们一起歌唱美丽的春天吧！（**歌曲《春天在**》，大家齐唱。）
人教版小学一年级下册语文一年级下册语文园地八
一年级下册语文园地八。学习目标 1 了解 合一合 的识字方法，会用这种方法自学生字。能够区分形近字和同音字 能把短文读正确，了解意思。能根据情境想出解决问题的好办法。在口语交际活动中，能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。课前准备 结合 兰兰过桥 的学习，自己设计 未来的桥 第一课时 我的发现 1...
人教版小学语文一年级下册
识字4 教学设计。姓名 姜婷。学校 南昌市石头街小学。人教版小学语文一年级下册 识字4 教学设计。教材分析 本课是选自人教版小学语文一年级下册 识字4 本识字课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，体现了夏天的美好快乐。本课共有11个带虫字旁的生字，教师要在学生熟读儿歌的基础上，联系大...
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