5、看电视（何红霞）
时间：3月7日。
教学目标：1、认识“全、奇”等14个生字，会写6个字。
2、 有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、 初步感知诗歌，喜爱读诗歌。
教学重点：认识生字，正确规范书写；有感情朗读课文。
教学难点：知道我家里每个人的秘密。
课前准备：课件。
教学过程：第一课时。
一、猜谜揭题。
1、猜谜语。
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（家用电器）
板书：电视。
2、说说你最喜欢看什么电视节目？爸爸妈妈、爷爷奶奶喜欢看什么电视节目？
二、初读感知。
1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，不会读的字或不懂的地方做上记号。
2、小组内互相交流，解决疑难。
3、全班交流。说说自己学会了什么，还有什么不懂的。
三 、自主识字。
1、借助拼音自由读。
2、自愿试读，纠正字音。
3、识字方法交流，说说自己的识字方法。
4、检查识字情况，变序**车读。
四、再读课文。
1、自由练读。
2、个别读，评议。
3、全班齐读。
五、读写结合。
1、指导学生看图：
这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？
2、学习第一自然段。
指名朗读，以“奇妙”设立悬念，有哪些奇妙的事情呢？
第二课时（3月8日）
一、朗读感悟。
围绕“奇妙”展开：
1、读第二节，想想奇妙在**。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）
2、读第三节，想想奇妙在**。（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道，奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）
3、读第四节，想想奇妙在**。（我们不再看球赛，而是听**，看舞蹈。）
4、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西？（互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己喜欢的东西。）
5、全班齐读第二节到第五节。
用“因为、、、所以、、、造句。
例如：因为我和爸爸爱奶奶，所以我们、、、
二、游戏活动巩固生字。
1、读生字卡片。
2、组词。三、写字指导。
重点指导“写、家”的书写。
1、谈识字方法及自己的发现。
2、教师范写难字，学生观察。
3、学生练写，教师巡视。
4、评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。
作业布置：读读课文，让其他人谈谈感受。
作业情况：1、课文较长，有2个同学读起来速度不快。
2、“家”的书写，有他们把握不住。
课后反思：1、学生易读错的字“明明、打盹、文稿、疲劳”，在反复的训练中，都能读准确。
2、全班齐读第二节到第五节后，第一个问题的提出，就引导学生用“因为、、、所以、、、回答，第二个问题出示后，以小组讨论的形式进行，并加上情境表演，学生在笑声中理解，感悟。
3、第2课时的教学由于准备的较充分，形式多样等，学生感兴趣。如问题的贯穿，情节的实际，表演的生动，都把学生带到了课文的情境中，发自内心的感受到了本课教学思想的涵义 ：谦让、尊敬老人、人与人之间的关爱等。
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