一年级下册。
语文教案。识字1
教学目标】1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
2、正确、流利地朗读课文和背诵课文，感受春天的美好。
3、激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。
教学重难点】
1、正确认读“我会认”的字和正确书写“我会写”的字。朗读课文和背诵课文。
2、从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
课时安排】1课时。
教学过程】一、创设情景，激趣引入。
1、看图说话：你看了上面的图画后，你发现春天是怎样的？你找到春天了吗？用自己的话描述一下，好吗？
2、引入课题：春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷，让我们一起去欣赏春天的美丽景色。
二、教给方法，自主识字。
1、提问识字的方法。看拼音、预习、问老师、问同学、爸爸妈妈教的等方法。
2、出示图画，玩摘苹果游戏，认识课后“我会认”和“我会写”的生字：
1）先让学生自己读，同桌读，小组读，指明当小老师领读。
2）把生字苹果去掉拼音，让学生小组读，**车读，男女比赛读，小组互相练习和互相对考。
3、找字卡，一个学生读，其他同学找，显示字卡。
4、做游戏，两个小朋友，我读一个你找，你读一个我找。
5、巩固识字，指导写字：
1）互相说说识字的方法：
比一比：冬──齐万──丁。
加一加：白──百。
2）老师在田字格指导并范写五个生字。
3）学生自己练习写。
6、把生字送回课文的词语中，指导学生读词语卡片。
7、会读词语卡片的同学把卡片送给他们，下一个环节请他们来玩贴词语游戏。
三、**结合，读中感悟。
1、鼓励学生，自己初读。
2、分角色每人读一行。
3、教师读第一行，其余三行由同学读。
4、听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？让学生说一说。
5、春天来了，一切事物都醒了，小燕子也飞来了，你们觉得应该贴那些词语？让刚才拿着春回大地，万物苏醒的卡片同学出来贴。
6、出示第二行的画面，你看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。谁来学黄莺怎样唱歌？燕子怎样跳舞？
7、出示第三行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。
8、出示第四行的画面，你又看到什么？应贴什么卡片？让全班齐读。
看图画说说看怎样才是百花齐放？怎样才是百鸟争鸣？让一些同学学小燕子怎样叫？
学小黄莺怎样叫？学小百灵怎样唱？
9、诵读课文。
10、男女每人轮读一个。
四、拓展延伸，主题升华。
1、你学了这篇课文后，你最喜欢图画里的什么事物？你想对她说什么？
2、你想用什么方式赞美一下美丽的春天？提示：可以唱关于春天的歌，可以画春景图，可以扮春天各种各样动物的叫声，可以收集春天的好词等形式。（分小组讨论，两分钟时间准备。）
板书设计】春回大地万物复苏。
柳绿花红莺歌燕舞。
冰雪融化泉水叮咚。
百花齐放百鸟争鸣。
教学反思】1、柳树醒了。
教学目标】1、认识“雷、醒”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。
3、能发现春天里事物的变化。
教学重难点】
1、正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。
2、能发现春天里事物的变化。
课时安排】2课时。
教学过程】第一课时。
一、承接课前，精巧导入。
1、课前**歌曲《春天在**》
2、春天在**呢？是不是藏在你的书包里了，快把你画的美丽的春天拿出来，再加上一个赞美春天的词，让我们相互欣赏一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀！万物复苏，小柳树呀也醒了。
二、聊中识字，生生互动。
1、范读课文，注意听准每个字音。
2、自读课文，提出要求：边读边将不认识的字圈出来，将生字多读两遍。
3、学习生字：综合运用所学的识字方法，四人小组坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况，出示不会的，一起解决。
4、出示带生字的句子，小组分读帮助不会的同学认会。
三、初读课文，感知内容。
1、自己读课文。
2、同桌互相读，哪节读的好就夸夸他，哪节读的不好就帮帮他。
3、推荐几位读的最好的，师生评议。
4、说一说通过读文，你知道了什么？
第二课时。一、复习生字，导入新课。
**车读生字。
二、朗读感悟，试背诵。
1、同学们生字记的不错，课文也一定读的比上节课棒。自己先读一遍，试试是不是这样。
2、同学们，自由选择一段或全部课文小组合作。
3、合上书，回忆一下：
柳树醒了，是在谁的帮助下醒了呢？随机板书（春雷）；柳树醒了后，又是谁帮助它洗澡、梳头呢？随机板书（春雨、春风）。
洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢？随机板书（春燕、孩子们）。那么，你觉的小柳树现在什么心情，你能把这种心情读出来吗？
4、同桌互接背。
5、看图背诵。
6、仿课文编诗句：
春天跟说话了，说着，说着。
三、写字指导课后延伸。
1、出示6个生字。
2、重点指导“说、话”左窄右宽，点高一些。“春”三横不宜长，撇捺伸展，盖住“日”字。
3、巡视，个别指导。
4、春天还有什么醒了呢？用自己喜欢的方式写一写。
板书设计】说话洗澡。
春雷柳树醒了春雨柳枝软了
梳头捉迷藏。
春风柳梢绿了春燕柳絮飞了。
玩耍。柳树小朋友长高了。
教学反思】2、春雨的色彩。
教学目标】1、认识本课的11个生字，会写“红、绿”等6个汉字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
教学重难点】
了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
课时安排】 2课时。
教学过程】第一课时。
一、出示《春雨图》
1、师生**，说说春雨的特点。
2、联系实际，说说春雨之后周围景物有些什么变化？
3、教师揭示并板书课题：春雨的色彩。
二、朗读课文，认读生字，了解感悟内容。
1、借助拼音自读课文，注意读准字音。
2、抽读字卡，认识生字：
1）读准音。（形式可采用随机叫或**车）
2）这些字有什么特点，怎样记住呢？（学生说一说自己记字的方法）
提示：趣和题都是“半包围”结构的。题和颜都有“页”。
“低”字换偏旁就是“底”字，“吹”字换偏旁就是“欢”字。
“淋、洒、滴、油”四个字都有“三点水”旁。“线”利用数笔画来记忆。
3）读一读词语：争论、问题、有趣、到底、颜色、你们、红花绿草。
三、朗读课文，感悟内容。
1、自读课文，说一说哪些小鸟讨论了春雨的颜色？（小燕子、麻雀、小黄莺）
2、他们是怎样回答的？请三位同学戴上头饰向大家展示。（读课文的内容）谁听出来了，他们说春雨是什么颜色的？
3、谁再试一试，读出争论的语气。
4、谁听出来了，从哪些词语可以看出鸟儿们在争论？（请同学们继续练习用争论的语气读鸟儿们的话。
5、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？
6、鸟儿们争论得这样激烈，那他们各自的理由是什么呢？
7、同学们你们也四人为一组讨论讨论，春雨到底是什么颜色的？讨论后说一说？
四、朗读全文。
1、自己朗读。
2、小组内互相读。
板书设计】绿红黄
第二课时。一、激发兴趣，导入新课。
1、同学们，通过我们上节课的学习与讨论，你们知道春雨的色彩了吗？指名说。
师小结：春雨让大地变得五彩缤纷、生机勃勃的。
2、那春雨到底什么样儿呢？打开书，再读一读课文。（自由读）
谁能从书上找到答案，告诉大家春雨到底什么样儿呀？（读第一段）
3、你们的收获可真大，接下来我们再看看哪个小朋友的本领更大？
二、学习记忆课本里“我会写”中的六个生字。
1、同学们，看老师手里的字卡，谁能读准字音：（你、们、红、绿、花、草）
2、谁发现了这几个字有什么规律吗？
3、写字指导，边说边观察边书写。
4、自己练习写字。
板书设计】小燕子绿。
春雨麻雀红。
小黄莺黄。教学反思】
3、 ***爷爷植树。
教学目标】1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，体会***爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重难点】
读中感悟，体会***爷爷认真植树的态度和他的心愿。
课时安排】2课时。
教学过程】第一课时。
一、激趣导入。
1、出示***画像，提问： 这位爷爷谁认识？
2、出示植树图：师：你们看，***爷爷在干什么？
二、初读感知。
1、请翻开课文第9页，大声地朗读课文，把课文读正确，读流利。
2、指名读，问：一人读一个小节，该请几个人？（5个小节）师生正音。
3、通过读课文，你们知道了课文就是写谁干什么？
三、学习2～3小节。
1、那么课文中哪些小节是具体写邓爷爷植树的过程？请找出来后在小节前画上 。
2、反馈，出示2～3小节，齐读。
3、小朋友们能把这两个小节流利地读下来。真了不起！那么邓爷爷是怎么植树的呢？
4、能不能用上这些动作，说一说邓爷爷植树的过程。
5、再读读这两个小节，你感受到了什么？（爱树、认真）
6、引读第4小节。
四、游戏活动，巩固识字。
1、现在正是春天，天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的一棵树，美吗？（出示一棵开满鲜花的小树，花儿上面写有“我会认”中的13个字）
谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。
2、谁能把小树苗栽进树坑里？
五、指导写字，掌握方法。
1、我会写：指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。
2、看老师示范：（演示难写的字的笔顺）
3、学生独立描红，临写。
第二课时。一、复习质疑引入。
1、听写6个生字。
2、上节课我们学习了邓爷爷是怎么植树的，小朋友能不能有感情地来读读课文2～4小节呢？
一年级下册语文教案
春夏秋冬。教学目标 知识与能力 1.通过看图 熟字比较等方法，2.认识 霜 吹 等8个生字和 雨 阝 2个偏旁 3.会写 春 风 等7个字和1个笔画。过程与方法 通过 了解四季景物特点，体会四季的美好。教学重 难点 识记8个生字 借助插图和动作演示理解词义。课时划分 2课时。教学过程 第一课时。一 ...
一年级下册语文教案
教学总目标。1 认识550个常用字，加强写字指导，加强学生生字的复习和巩固。引导学生掌握识字方法。2 加强阅读的指导，在学生读正确 流利的基础上，指导学生读出感情。3 重视学生的阅读感受，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。4 课外阅读的指导，给学生创造交流课外阅读成果的机会。5 加...
一年级下册语文教案
本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。案例描述 这是一篇一册的阅读课文，全文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。教学中，为了让学生感受阳光的美好，深入理解阳光的作用，我在教完第一自然段后，用彩色粉笔在黑板上板画了山上的小树 田里的禾苗...