学习好资料欢迎**。
23、王二小。
第一课时。教学时间：5月21日12周五总75课时教学内容：
学习课文教学目标：
1、认读生字。
2、正确、流利地朗读课文。3、正确书写“王、边、讲”三个字。教学重点：
正确、流利地朗读课文。教学难点：
分析字形，指导书写。教学准备：
收集到的小英雄**、生字卡片。教学过程：
一、切入举偶。
谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？
听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）今天我们就来学习王二小的故事。
（板书课题）
二、对话平台。
学习好资料欢迎**。
一）听读（整体感知课文内容）
学生看出文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？自读（尝试读文。
扫清字词障碍，熟悉课文内容。）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在**见过这些字，你是怎样记住这些字的？
3、用插图引出生字、认识生字。
出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）
补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）
4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？
三、朗读（合作练读，共同进步。）
1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。
2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。四、练习。
学习好资料欢迎**。
照样子说一说：
1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。
王二小被＿＿＿3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿五、写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。
2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。
5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。六、课堂作业：写字。
第二课时。教学时间：5月24日13周一总76课时教学内容：
生字教学教学目标：
1、复习生字词。
2、通过多种形式朗读课文，进一步体会文中的思想感情。3、学唱《歌唱二小放牛郎》
学习好资料欢迎**。
4、正确书写“从、这、道”三个字。教学重点：
正确书写“从、这、道”三个字。教学难点：
通过多种形式朗读课文，进一步体会文中的思想感情。教学准备：
歌唱二小放牛郎》歌曲磁带、生字卡。教学过程：
一、导入（复现字词，加强巩固。）
上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？1、**车读生字新词。
2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。
二、读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）1、指名读第一段。（用一边……一边……练习说话）
2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）
3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?
4、同桌互读。
四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）三、感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）
假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？
学习好资料欢迎**。
四、讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）为什么说王二小是英雄呢？
一年级下册语文教案
春夏秋冬。教学目标 知识与能力 1.通过看图 熟字比较等方法，2.认识 霜 吹 等8个生字和 雨 阝 2个偏旁 3.会写 春 风 等7个字和1个笔画。过程与方法 通过 了解四季景物特点，体会四季的美好。教学重 难点 识记8个生字 借助插图和动作演示理解词义。课时划分 2课时。教学过程 第一课时。一 ...
一年级下册语文教案
一年级下册。语文教案。识字1 教学目标 1 认识 万 复 等13个生字，会写 万 丁 等5个字。2 正确 流利地朗读课文和背诵课文，感受春天的美好。3 激发学生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。教学重难点 1 正确认读 我会认 的字和正确书写 我会写 的字。朗读课文和背诵课文。2 从诵读中感受春...
一年级下册语文教案
教学总目标。1 认识550个常用字，加强写字指导，加强学生生字的复习和巩固。引导学生掌握识字方法。2 加强阅读的指导，在学生读正确 流利的基础上，指导学生读出感情。3 重视学生的阅读感受，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。4 课外阅读的指导，给学生创造交流课外阅读成果的机会。5 加...