11月2日。
十周二。总56课时。
教学内容：学习生字。
教学目标：：
1、复习已学过的生字。
2、利用象形文字和图画学会本课的12个生字。
教学重点：认识12个生字，会写3个生字。
教学难点：木”和“禾”的字形。“兔”字和“鸟”字里的点。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1、复习学过的字，用带拼音的生字卡片让学生**车认读：鱼、飞、雨、风、土、云、马、牛、山、水、下、大、田。
2、出示本课生字：“日”、“月”、“兔”，谁会读，说说你是怎么认识的？
3、出示“日”、“月”的象形文字，引导学生仔细观察，说说发现了什么？（在学生回答基础上，教师指出“日”“月”的象形特点）
4、导入新课，这样的字叫象形文字。今天还要学习几个这样有趣的象形字，看谁观察得最仔细，能很快记住。
二、**结合，整体感知。
1、打开课文，引导学生自由观察，说说自己的发现：这些新朋友有趣吗？（同桌交流，教师巡视，了解学情）
2、这么多的新朋友中，有没有你已经认识的，你是怎么认识它们的？（先同桌之间交流，再指名回答。）
3、出示带拼音的生字卡片，**车认读生字，借助拼音读准字音。4.去掉拼音认读生字。（注意多叫识字有困难的学生）
三、仔细观察，**字形。
1、教学“羊、鸟、兔”
1）出示象形特征最明显的“羊、鸟、兔”。引导学生认一认，说一说，它们像什么？（教师也可当场板画，边画边讲解）
2）教师指出：这是中国最古老的文字，它们是古时候的人根据具体事物的形状模仿造出来的文字。因这些字都是刻在甲骨上的，因此又叫甲骨文。
现在我们学的许多字都是从这样的字变过来的。（有条件可用课件出示甲骨文演变成今日汉字的过程，增长学生的知识和学习汉字的兴趣）
3）认读“羊、鸟、兔”，辨别“鸟、兔”的字形：这两个字中都有一个点，怎样记住它们？
4）联系生活，让学生给生字组词或说一句话。
2、教学“木、禾、竹”。
1）出示这3个生字的甲骨文，学生根据形象猜出它们分别是什么字。
2）引导学生用“奇特联想法”记住“木、禾、竹”，并互相推荐好办法。
3）联系生活给生字组词或说一句话。
3、学习“口、目、耳、日、月、火”
1）出示这六个字和相应的六幅图，引导学生仔细观察，给“口、目、耳、日、月、火”找到自己的家。
2）学生选择自己喜欢的字读，并给生字组词或说一句话。
四、拓宽思路，多元识字。
1、除了上面我们学的这种方法，你还能用哪些好办法记住这些生字？
2、学生独立思考，同桌或小组讨论。
3.全班交流。
1）对比着事物的形状来学习。如“兔”：上面的“
字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。“羊”字的上面是羊的两个犄角，三横是羊的五官，一竖是羊的胡须。
2）和自己认识的字对比着学。如“免”和“兔”
3）采用熟字加笔画的方法。如：“大”加上一竖就是“木”。“十”字加上一撇一捺就是“木”。
4）编顺口溜，记住难学的字。
鸟：小鸟不长眼睛看不见。
兔：兔子长着短尾巴，竖弯钩里有一点。
五、练习巩固。
1、读生字卡片、齐读。同桌检查。**车读。
2、给生字分类。出示练习题：我能帮它找到家。耳。木。
月。兔。火。禾。
羊。目。竹。日。
鸟。口。
耳木月兔3、练习用数量词说话，出示：我能说。
例一(张)口。
一( )火。
一( )鸟。
一( )兔。
一( )禾苗。
一( )竹子。
板书设计。2、口。耳。目。
耳。木。月。兔。
火。禾。羊。目。
竹。日。鸟。口。
耳木月兔第二课时。
11月2日。
十周二。总57课时。
教学内容：学习书写生字。
教学目标：1、复习已学过的生字。
2、学会本课的12个生字。并会运用。
教学重点：会写3个生字。
教学难点：认清“木”和“禾”的字形。“兔”字和“鸟”字里的点。
教学过程：一、游戏引路，复习巩固。
1、出示12个生字和12个拼音的卡片，将生字和拼音卡片分给12个学生。教师出示字或拼音，学生找出相应的拼音或字。
2、读儿歌，复现生字。
小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。
熊猫拍手直叫好，吃着竹子满地跑。
学会生字不骄傲，易错地方要记牢。
木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。
兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。
小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。
3、猜字谜，编字谜。（教师出谜面，学生猜谜底。）
1）有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀（月）
2）东边升，西边落，看时圆，写时方（日）
4、加一加，变一变。
如：“口”字加一笔变什么字（中。
日）；日”字加一笔变什么字（目。白。电。
旦。田）
5、“我会连”：出示课后的“鱼、石、刀、网”的**、象形字和简化字。请学生——对应起来，并说说为什么这样连？（
先小组合作，连连说说，并读准字音。）
二、指导书写“十。禾。木”
1、认识新笔画“竖”
教师范写，介绍两种笔画：悬针竖（像吊着一根针）起笔重，向下行笔直，然后轻轻收笔（十用悬针竖来写较好）垂露竖（像吊着一滴小露珠）起笔稍重，向下行笔要直，收笔轻顿回锋，“木。
禾”用重露竖。
2、书写“十”
1）十有几笔？先写什么后写什么？（先横后竖）
2）教师范写：“竖”将“一”分成两部分，左边略长，右边略短，竖的下半部分短些，下半部分长些，竖在竖中线上。
3、认识新笔画“捺、撇”
1）教师范写“撇和捺”，边写边讲：起笔稍重，然后行笔渐轻，注意把力送到笔尖。如果撇和捺在一起，我们应该先写撇后写捺。
2）学生在掌上联系，感受用力的轻重变化。
4、书写“木。
禾”1）学生观察两个字，说说它们在田字格中有什么相同的地方。
2）教师范写两个字。
3）评议再小结练习。
三、小结，积累。
我国的汉字多奇妙啊。它和世界其他民族的拼音文字可不一样，它有着很长的演变过程，无论是隶书、楷书、行书、草书，就像一幅幅漂亮的画。我们的汉字多了不起，我们可要好好学习它。
那么，让我们再来研究研究这些奇妙的汉字。看谁最聪明？把下列括号中的象形字换成今天所学的简化字（用小黑板或课件出示，括号里画上象形文字）：
语花香。风和（
丽。明星稀。心直（快。
亡（补牢。
上浇油。水落（出。古（
参天( )一新。
四、完成课堂作业。
1）指导完成两题的连线作业。
2）第4题的作业。“木”加1笔是本、禾。加两笔是米、休。“口”加一笔是日、中。加两笔是田、叶、由、甲、申、旧、旦。
生字的诗或儿歌读一读。
一年级语文教案 语文教案
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