人教版小学一年级语文下册

人教版小学一年级语文下册《小伙伴》说课稿。

一、教材分析：

小伙伴》是小学语文一年级下册第七单元第28课。这个单元主要是以学习好孩子好品质为主题。教育孩子们要有一颗乐于助人的心，当同伴遇到困难时不能只用语言上的关心或责备，应该给予最需要的帮助，用实际行动去帮助同伴；那才是最具体、最有效的。

学生通过对教材有了深入的理解后，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。

二、说目标。

根据课标要求，阅读课应于学生阅读为主，教师只能给予引导，引导学生把课文读正确、读通顺、读流利，最好能读出感情。提出的问题还是由学生去解读，更应该提倡自主、合作、**的学习方式，使学生在轻松愉悦的氛围中获取知识。

教学目标要求：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，学习进入角色朗读。

2、深入学习课文，进一步理解感悟小伙伴的不同做法，懂得安东的关心帮助最具体，最实际的。

3、有乐于帮助他人的愿望和行动。

三、说重点、难点。

这篇课文主要以情感及语气的表现来进行对话的形式描写四个小伙伴。并引导学生体会，同伴遇到困难最需要的是帮助。

四、说教学过程。

语文课程标准指出，应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展。

因此，在引导学生理解课文的同时，以读代讲，让学生从读中受到情感的熏陶。通过诱发学生的生活体验，使课文蕴含的道理内化为孩子的情感需要。

（一）、情境导入。

情趣是最好的老师，一堂课成功与否，在于能否最大限度的激发学生的学习兴趣。没有哪一个小孩子是不喜欢看动画的，在进入教学之前，我就先**了一段与教学内容有联系的动画《小公鸡和小鸭子的故事》，并提出问题：在它们身上你学到了什么？

以动画入手不但极大的激发了学生学习兴趣，而且还为课文的学习埋下了伏笔。

二）、朗读课文，初步理解感悟。

要想让学生理解更好地理解课文内容，就应创设良好的语境，就需要学生充分地读。于是在此环节，我先范读，再让学生齐读。在读之前，插入课件，让学生思考：

课文讲了一件什么事？这样，又能达到另一训练目的：边听边读边思考。

在学生充分听读的基础上，在学生已初步了解课文内容的铺垫中，开始创设情境让学生联系课文初步感悟课文所蕴含的道理：谁做得最好？为什么？

最后概括小结出：维加、安娜只有询问、责备，没有实际行动，而安东用行动去关心，是最有效、最能感到玛莎的（通过课件展示）

（三）小组合作学习。

学生是学习和发展的主体。为了能在读中深入感悟，读中深入思考，读中深入体验，我设计了让学生分角色读，并在小组中交流讨论，自由发挥自己的见解，使之能达到训练目的：充分激发学生的主动意识和进取精神。

（四）创设情境，课外延伸。

课标指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，联系课文，提出：

1、如果你是小伙伴们中的一个，你会怎么做？假如你是玛莎，你会怎么想？

2、在生活中，我们也一定会遇到一些困难，你有帮助过谁？或者是你接受过谁的帮助？

这样，由课内延伸到课外，就能使课文中所蕴含的道理内化为孩子的情感需要了。

五、创设情境，熏陶感染。

通过举例我国西南地区遭受严重的旱灾，进**感教育。同时教育他们应该献出自己的一份爱心，并能够继续传承这种美德，让世间充满爱；让爱充满每个人的心田。让他们感受到世界是美好的，生活是如此幸福；应该用一颗感恩的心去帮助他人。

最后，用一首《感恩的心》来结束这节课。