《广府童谣》阅读指导课教案。
儿童口耳代代相传的，具有鲜明地方特色的，简短有趣的，朗朗上口的歌谣。世界各地都有童谣，带有地方特有民俗文化。在我们生活的广东，也有属于我们自己地方特色的童谣，那就是广府童谣。
《广府童谣》这本书通过广府童谣重现了古老广府地区的传统历史原貌，让学生通过学习中了解本土地区的传统历史文化。
民俗习惯、人文风情。
审美价值。它简短有趣，诙谐幽默，节奏分明，朗朗上口的形式，深受学生喜欢，值得也建议广东的学生学习。
教学内容分析】
本节课的教学内容选用课外阅读读本《广府童谣》中的《咕噜咕噜》和《龙舟舟》两首童谣。两首童谣都有简短有趣，诙谐幽默，节奏分明，朗朗上口的特点。就如一个小小的穿梭机把我们以及孩子带回以前的广府地区，体验一下原始的淳朴的广府生活，体会一下浓厚的广府风情，了解一下属于我们居住的广州的本土文化。
咕噜咕噜》整首童谣共34个字，简短有趣，属于广府童谣中游戏歌。这首童谣是广府地区的人在做石头剪刀布的时候唱的童谣，有固定的动作。童谣中只有“咕噜”一词为生字，教学时会运用联系生活理解猜读词语的意思，巩固第六单元的阅读学习重点联系生活实际了解词语意思。
童谣中附有注释，可以帮助学生理解粤语特有的词语的意思，减少理解童谣的障碍。
氹氹转，菊花园》这是一首经典的广府童谣，流传时间长，传唱范围广。整首童谣一共六句，共45个字。它也属于广府童谣中的游戏歌，也是描写广府地区广府端午节前后的民俗的童谣。
童谣中有“氹氹转”、“炒米饼”、“唔睇”、“仙”、“鸡仔”等粤语词汇，都带到注释，学生可以通过注释了解粤语词语的意思。
语文学科教学设计。
本节课上课的时机刚好是端午节前，所以在讲课的时候可以结合端午节的习俗适度的展开，弘扬传统节日文化。
教学对象分析】
本节课的教学对象是小学一年级的学生，该年龄段的学生活泼好动，注意力集中时间短，但求知欲较强，对新鲜事物充满好奇。加上学生喜欢朗朗上口的儿歌，喜欢贴近生活的作品。所以本课教学设计从学生的兴趣出发，选择了学生喜欢的文学形式——童谣，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过配合**、律动等形式调动学生的积极性。
并通过小组和同位合作学习生字的方式激发学生学习热情，使学生在互补促进中共同提高。在阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读，了解内容，体会童谣表达的思想感情和趣味。此外，我们班的孩子，大部分孩子不会粤语。
虽然生活在粤语地区，但是我班会讲会听语言的同学只有8个，大部分孩子对于粤语文化了解较少。设计广府童谣的课能让孩子了解生活地区的本土文化，让孩子从生活中来，回归生活中，增强孩子的归属感。
教学目标】一）语言建构与运用：
1．认识“氹氹转”等5个粤语词汇。
2．能诵读两首广府童谣，读懂句子的意思。
二）思维发展与提升：
1．掌握朗读童谣的方法：听录音、请教别人和大胆读。
2．掌握理解童谣的方法：借助插图、注释等方法理解词语。
三）审美鉴赏与创造：
读懂童谣，并进行个性化地朗读。
四）文化理解与传递：
通过对广府童谣的学习了解本土地区的民俗习惯。
教学重点】掌握简单的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
本节课上课的时机刚好是端午节前，所以在讲课的时候可以结合端午节的习俗适度的展开，弘扬传统节日文化。
教学对象分析】
本节课的教学对象是小学一年级的学生，该年龄段的学生活泼好动，注意力集中时间短，但求知欲较强，对新鲜事物充满好奇。加上学生喜欢朗朗上口的儿歌，喜欢贴近生活的作品。所以本课教学设计从学生的兴趣出发，选择了学生喜欢的文学形式——童谣，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过配合**、律动等形式调动学生的积极性。
并通过小组和同位合作学习生字的方式激发学生学习热情，使学生在互补促进中共同提高。在阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读，了解内容，体会童谣表达的思想感情和趣味。此外，我们班的孩子，大部分孩子不会粤语。
虽然生活在粤语地区，但是我班会讲会听语言的同学只有8个，大部分孩子对于粤语文化了解较少。设计广府童谣的课能让孩子了解生活地区的本土文化，让孩子从生活中来，回归生活中，增强孩子的归属感。
教学目标】一）语言建构与运用：
1．认识“氹氹转”等5个粤语词汇。
2．能诵读两首广府童谣，读懂句子的意思。
二）思维发展与提升：
1．掌握朗读童谣的方法：听录音、请教别人和大胆读。
2．掌握理解童谣的方法：借助插图、注释等方法理解词语。
三）审美鉴赏与创造：
读懂童谣，并进行个性化地朗读。
四）文化理解与传递：
通过对广府童谣的学习了解本土地区的民俗习惯。
教学重点】掌握简单的阅读方法，养成良好的阅读习惯。
教学难点】朗读广府童谣，掌握简单的阅读方法。
教学理念与策略】
1、朗读感悟法：在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”。
2、身临其境法：观察多**展示的**或**，聆听充满感染力的录音以及其他同学的朗读，搜索记忆中的印象，感受动物的遭遇。
3、自主阅读与小组合作**相结合：分享交流，掌握阅读方法，并积累语言。
4、游戏法：通过做游戏提高学生对广府童谣的兴趣，帮助学生理解童谣的内容。
教学**】e-world【教学过程】
课前准备：朗读儿歌。
动物儿歌。蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
一、新课导入。
一）以学生熟悉的普通话的童谣《动物儿歌》引出童谣的概念。
二）听童谣、辨别地方童谣。
**广府童谣、北京童谣（国语童谣）、潮汕童谣，让学生猜。
三）介绍广府童谣，激发学生学习兴趣。
用广东话传唱的童谣称为广府童谣。
二、朗读读广府童谣、游戏中领悟。
一）看**，整体感知。
**学生拍摄的**。
咕噜咕噜》上上下下，左左右右，前前后后，咕噜咕噜一，咕噜咕噜二，咕噜咕噜三，准备开炮打敌人！
二）指导朗读广府童谣的方法。
1、听录音。
2、大胆读。
3、请教别人。
三）听录音，试读童谣。
听录音两次，学生跟读。
四）合作学习，勇于读童谣。
1、教师范读。
2、学生小组学习合作朗读童谣。
3、小组合作汇报展示。
五）指导阅读理解的方法。
1、借助插图理解。
2、借助注释理解。
3、请教别人。
教师小结。六）
游戏中悟童谣。
1、同桌合作游戏。
2、师生共同游戏。
七）总结阅读方法。
三、能力提高。
**引入童谣，播**。）
一）小组合作学习广府童谣。
氹氹转，菊花园》
氹氹转①，菊花园，炒米饼②，糯米圆。
阿妈带我睇③龙船。
我唔④睇，睇鸡仔。
鸡仔大，捉去卖。
卖得几多钱？
卖得三百六十五个仙⑤。
注释：氹氹**绕着圈子不停地转。
炒米饼：把炒至金黄的大米磨粉，加糖制成的饼状小点心。
睇：看。唔：不。唔睇：不看。
仙：以前货币单位名称。
1、小组合作学习童谣。
1）小组长领读，小组组员试读，不懂的请教组长。
2）小组长带领组员理解童谣。
3）选择汇报形式。
2、小组汇报展示学习情况。
二）给童谣**配音。
师生一起给**配音。
四、拓展延伸。
回家自学研学案里的广府童谣。
落雨大，水浸街》
落雨大，水浸街，阿哥担柴上街卖，阿嫂出街着花鞋。
花鞋花袜花腰带，珍珠蝴蝶两边排。
排排都有十二粒，粒粒圆亮冇疵瑕。
鸡公仔，尾弯弯》
鸡公仔，尾弯弯，做人呀点可以怕艰难？
清早起床翻学去，执齐啲书本呀上学堂。
一分耕耘，自有一分收获，懒惰去做人呀，又点会有所成呀。
五、作业。学生当小老师教父母读广府童谣。
板书设计】广府童谣。
听录音。朗读。
请教别人。阅读的方法。
大胆读。插图理解。
阅读理解。注释理解。
请教别人。
人教版小学一年级下册语文识字
识字 8 一 教学目标 1 认识 眉 初 斗 雁 寒 等10个生字，初步练习写生字。2 能正确 流利地朗读课文，初步感受谚语的美。3.有主动积累谚语的愿望。二 教学重点 难点 识记生字 书写生字。三 教学准备 课件 卡片。四 课时安排 两课时。教学过程 第一课时。一 谈话导入 我们生活中有很多有趣的...
人教版,小学语文,一年级下册,识字
识字8教学目标 1 认识 初 眉 等十个生字，会写 湖 字。2 能正确 流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3 了解一些科学常识，引发学生主动留心身边的科学，对科学产生探索 发现的欲望。活动准备 1 学生准备 课前预习。2 教师准备 与教学内容匹配的多 课件。生字词卡片。教学重难点 1 重点 学...
人教版一年级下册语文识字五
识字五 教学设计。教学目标 认识 团 量 等 个生字。会写 量 最 个字。朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重 难点 识字 写字和背诵课文。教学准备 课件。课时安排 2课时。教学过程 第一课时。一 学习导语，激发兴趣 板书 困难 学习齐读。师问 当我们遇到...