第三课时。
教学目标：1、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。2、留心观察春天。
3、培养审美情趣，陶冶爱美情趣，激发对大自然的热爱之情。
教学过程。一、揭示课题。
出示词语：春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏1、指名读，齐读。
2、说说这些词语是描写什么的？
3、谈话揭题：是啊，春天来了！春天在**呢？我们一起来寻找美丽的春天吧！
二、创设情境，口语交际1、创设情境１：“说春天”（1）出示图，谈话导入。
2）学生找好朋友说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。（3）指名说、背。
4）说说春天是一个怎样的季节？2、创设情境2：“找春天”
1）出示图，谈话：在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。（2）分小组交流。（3）指名说，评议。3、创设情境3：“赞美春天”
1）谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它？
2）自由组合成“创意组”、“演艺厅”和“剪贴组”。（3）明确要求。
4）各组依次上台展示介绍。三、总结1、教师谈话：春姑娘就在我们的身边，她是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事，让我们一起进入美丽的春天吧！
2、学生唱《春天在**》。四、布置作业。
把你眼中的春天画下来。板书设计。
春天在**情境1说春天情境2找春天情境3赞美春天。
课后反思：这节课的重点在于整理学生历来所学的所有记字方法，包括“加一加”、“减一减”和“换一换”等，由于《语文园地一》为复习课，重在整理和复。
习过往一个单元内的知识点，一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感，如何能让他们继续对旧的知识产生兴趣，就成了难点。于是在本课中，我尽量采取生动活泼的教学方式来吸引学生，例如“课件游戏法”，我运用了一个有趣的游戏“翻字牌”来提升了第一个认字环节的气氛，学生的兴致就明显显得浓厚了许多，所欠缺的是在“口语交际”的环节中学生间缺少互动，氛围显得冷清，这是学生平日里缺少锻炼的缘故，在以后的教学中应该更加注重学生口语的锻炼，应该将课堂更多的还给学生。
一年级语文下册语文乐园一教案语文A版
语文乐园一。课题学习目标。语文乐园一。教时。1 认识大写字母，背诵汉语拼音表。2 进一步巩固汉语拼音。3 提高学生观察分析汉字的能力，能按笔画顺序规范的书写生字。培养学生区别形近字的能力，对汉字产生浓厚的兴趣。学习重点。过程与方法教师活动。一 读背汉语拼音字母表。1 出示小写字母，指名读。2 试一试...
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语文乐园一。课题学习目标。语文乐园一。教时。1 认识大写字母，背诵汉语拼音表。2 进一步巩固汉语拼音。3 提高学生观察分析汉字的能力，能按笔画顺序规范的书写生字。培养学生区别形近字的能力，对汉字产生浓厚的兴趣。学习重点。过程与方法教师活动。一 读背汉语拼音字母表。1 出示小写字母，指名读。2 试一试...
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语文乐园一。课题学习目标。语文乐园一。教时。1 认识大写字母，背诵汉语拼音表。2 进一步巩固汉语拼音。3 提高学生观察分析汉字的能力，能按笔画顺序规范的书写生字。培养学生区别形近字的能力，对汉字产生浓厚的兴趣。学习重点。过程与方法教师活动。一 读背汉语拼音字母表。1 出示小写字母，指名读。2 试一试...