金杯奥数教案。
一单元写写数数算算。
二单元排次序。
三单元 “几个”和“第几”
四单元比一比。
五单元找规律画一画。
六单元简单的分类。
七单元观察与拼图。
八单元拼与搭。
九单元方向与位置。
十单元 20以内加减法。
十一单元找规律填数。
十二单元**算式。
十三单元试试你的眼力。
十四单元趣味计算。
十五单元变与不变。
一单元写写数数算算。
教学目标】1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会20以内数数的方法，并会写20以内的数。
2、学会多种方法来数数，并会用点子等符号来代替数，培养学生的符号感。
2．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重点】学会数20以内的数，并会用符号来表示数量。
教学难点】学会方法多样的数20以内的数。
课时安排】本单元共3课时。
第一课时：教学例1、例2，完成“热身演练”第题。
第二课时：教学例3、例4，完成“热身演练”第题、走进奥数。
第三课时：教学例5、例6，完成“热身演练”第5题、数学游戏（有时间可有针对性地选择完成练习册上的习题。）
教学建议】小故事引入：
燕子妈妈要搬家了。妈妈点了点包括自己共10只燕子。
它们飞到了一个恬静的乡村，有树有房子有河流，还住着一些聪明活泼的小动物，有小猴子、小兔子、小鸡和小鱼。小燕子很高兴对妈妈说：我们就住在这里吧。
燕子妈妈说：那我们先熟悉熟悉周围的环境，数数看看其他的小动物分别有几只……小燕子们飞开了认真的数着，“我知道了，我知道了”。小朋友，小燕子都知道了什么呢？
1．例题1提供的“动物之家”图，每种数量的事物都不止一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表。数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生充分地观察，充分地数。同时让孩子明白符号也可以代替数，比如点子图，一个点代表一，由具体转化为抽象的一个过程，培养学生的符号感。
热身演练1及时对例题1进行巩固。
2．例题2是在学生已经会有序数数后，进一步用数字来代表物体的个数。那么学生可以根据范例来模仿连线，如3个的物体就连3，6个的物体就和6相连。热身演练2及时对例题2巩固，同时他又在例题2的基础上有一定的提升，它要求学生写数，教师可以引导学生正确写数的方法，同时给时间给学生练习写数，培养好的书写习惯。
3．例题3主要是体会数数的过程。让学生体会可以1个1个的数，还可以2个2个的数，5个5个的，10个10个的等，适当渗透估数的方法。热身演练同时也及时的巩固学生数数的方法，并复习了一课时内容的同时，强调了同样多的概念。
4．例题4出现的是美丽的田园，主要目的是全面了解学生数数的能力，及时的对例题3进行补充教学。不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。
发现有困难的学生，可以适当给以帮助，但不必花过多的时间，在以后教学中，还可以继续给以帮助。
5、例题5在数的基础上加入了图形的成分，学生可以初步感知平面图形，并学会有序的数数。例题6的教学，要求先逆数再顺数，可以抓住小孩子喜欢走迷宫这样的心理让学生主动去**知识，从而发现数学知识的趣味性。热身演练5主要是巩固数数过程中数序的，同时也用小猫的头像吸引学生**知识。
6、数字的故事教师可以在每节课中休息的时候安排小朋友玩游戏，也可以让小朋友回家后与父母一起玩游戏，这样在玩中学，培养学生学习数学的兴趣。
习题解答】教材习题。
1、 基础习题，先让学生数数，在数出相应的点子圈出来。
2、 要求按图中物体的数量写出相应的数字。
3、 找出数量同样多的物品，不但数数而且复习了前面的同样多的概念。
4、 先数出物体的个数，再比较物体的多少。不但数数而且复习了前面的比多比少的知识。
5、 有序数数的训练，让学生连线后发现是一只可爱的小猫。
走进奥数 ：运用简单的推理，可以观察到原来都有6个苹果，只是剩余不一样，肯定剩余多的就吃得少，从而得到结论。
练习册习题。
、（略）3、连线，要求两盘的水果数合起来是10。先要求孩子数数，再想哪两部分合起来是10，这对学生的思维有一定的要求，也为后面的学习做铺垫。
4、蚂蚁有（ 11 ）只，蜗牛有（7 ）只。
5、动手画，先要数出心有6颗，再画出和它数量同样多的。
6、 有序数数的训练，让学生连线后发现是一只调皮的猴子。
二单元排次序。
教学目标】1．使学生通过观察，初步知道事物的发展都是有先后顺序，培养学生观察事物的能力。
2．会根据一定的逻辑顺序来正确表达事物发生的过程，培养学生的语言表达能力。
3．体会生活中处处都有数学，激发学生热爱数学的情感。
教学重点】体会事物发展的先后顺序。
教学难点】正确表达事物发生的过程。
课时安排】本单元共3课时。
第一课时：教学例1、例2，完成“热身演练”第题。
第二课时：教学例3、例4，完成“热身演练”第题、走进奥数。
第三课时：教学例5、例6，完成“热身演练”第5题、阅读欣赏（有时间可有针对性地选择完成练习册上的习题。）
教学建议】小故事引入：
玲玲说她是班上的故事大王，她给小朋友说了一个猪八戒吃西瓜的故事：猪八戒最喜欢吃西瓜了，一天他路过一片西瓜地，看到了漂亮的大西瓜。他走过去摘了一个，切开后认真的吃了起来，一会他就吃饱了。
可是在听故事的时候，班上一个小马虎明明说：“不对，不对，图上明明是猪八戒先吃饱了，后来他又切了个西瓜。”班上的小朋友都讨论着，到底是玲玲对了还是明明对了？
事情发生的顺序是什么呢？
1．例题1的教学中可以先让小朋友尝试说说图上的意思，小动物去郊游，去了哪些小动物。他们分别开的几号车，谁在谁的前面，谁在谁的后面等等。小朋友刚刚开始接触肯定是很零碎的语言，教师应给这些同学以鼓励，同时我们可以引导孩子按一定的顺序去说话，并让他们说说是怎么想的。
2、例题2开始就要求孩子观察顺序，并要求学生自己用小圆点来表示发展的顺序。学生在学前许多漫画书上看过有关用小点来表示先后顺序，有这样的生活感知。同时例题1中也有示范，学生的模仿能力很强。
重点放在观察图上，两个动作的发生，先是小老鼠看到了美味的蛋糕，然后小老鼠搬走了2块。这里要引导学生说出为什么不能先搬走2块然后再看到蛋糕呢？让学生感悟到事物有必然的发展和联系。
热身演练及时巩固了例题1和例题2。
3、例题3继续教学2个事物的发生顺序，复习巩固一课时的基础上也为后面的例题做铺垫。
4、教材的安排是循序渐进的，由2个事物的发生到三个，四个，如例题4，这样由浅入深，帮助学生进一步理解事物的发展顺序，并学会用完整的语言来表达。热身演练3及时巩固了例题4，结合孩子的生活实际来说顺序。
5、例题5的次序是根据学生平时课间活动安排的，首先是三个小朋友打算来玩，到三个小朋友开心的玩，后来走了一个小朋友，剩下2个小朋友继续玩。学生通过自己的观察可以得到正确的顺序，教师引导学生清楚的表达自己的意思就可以了。
6、例题6的内容都可让学生自己探索先说说自己的一天的安排顺序，再认真倾听他人意见，培养虚心向他人学习的好习惯。
理论补充：说明的逻辑顺序，是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的。 事物之间的关系虽然错综复杂，但总是有主有次，有因有果，有一般的、有个别的，有普遍的、有特殊的，作者依据这些来安排说明内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说清楚，将繁复的内容介绍得有条不紊。
逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。
习题解答】教材练习：
1、小红摘苹果，原来有5个，小红摘了2个，还剩3个。
2、小明送水给叔叔阿姨喝，观察杯子中的水的多少来确定顺序。
3、小亮吹泡泡。先吹出许多泡泡，然后一个个的泡泡破了。按照吹泡的顺序来编排事物发生的顺序。
4、校园生活。课间活动、上课铃响、回教室上课，学生每天经历的都是这些，所以相当的熟悉，这样的顺序也很容易找准和正确，在表序的过程中也能完整的表达。
5、美丽的花园。3个人浇花、又来2个人、5个人浇花、2个人离开、3个人离开。
走进奥数：结合生活中的实际情况安排，可以先安排洗水壶、接水、烧水、找茶叶、洗茶杯、倒茶。如果有小朋友说出在烧水的同时可以做一些事情，一定要鼓励孩子说出自己的想法。
练习册：1、说龟兔故事。可以说龟兔爬山的故事，也可以说比赛跑步的故事，关键在于认识哪幅**发生在前，哪幅**发生在后。一定要让学生讲清楚事件发生的顺序。
2、小鸟采果子。根据果子的多少可以看出顺序，同时也可以根据小鸟的飞行方向看出。
3、学生自己说老师拿书的故事。
4、乘车的次序是正确的。车先到站就有许多乘客上来，同时上来后就行进，后来又到了一个新的车站，有上的乘客也有下的乘客。学生能表达清楚就算正确。
5、下午三点参加体育运动，三点半放学，五点洗手打算吃晚餐，六点半看动画片休息。
6、略。三单元几和第几。
教学目标】1、让学生能清楚的区分一共有几个和是第几个，能正确的数出物体的个数和知道物体的次序。
2、让学生正确区分一定的方位，并学会分析。
3、培养学生仔细观察的好习惯，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点】学生能清楚的区分一共有几个和是第几个，能正确的数出物体的个数和知道物体的次序。
教学难点】认识第几的时候，确定方位，并会理解一些约定俗成的方位。
课时安排】本单元共3课时。
第一课时：教学例1、例2，完成“热身演练”第题。
第二课时：教学例3、例4，完成“热身演练”第题、走进奥数。
第三课时：教学例5、例6，完成“热身演练”第5题、阅读欣赏（有时间可有针对性地选择完成练习册上的习题。）
教学建议】小故事引入：
小红小亮一起去动物园玩，在门口碰到了智慧仙子。智慧仙子指着门口挂的一串灯笼说：“要过节了，我们先给动物园的灯笼了装饰颜色吧。
一共5个灯笼，先给第5个灯笼涂上红色吧。”小红数了数，她涂了1个；小明也数了数，他也涂了一个，智慧仙子点了点头。可是同样的一排灯笼，都是第5个，为什么他们涂的都不一样呢？
正确表述或判断第几要联系方位，离开方位讲的第几往往是不确定的。
1、例题1说的是排队买票的故事。先数出有几个人排队买票，再数出戴帽子的男孩和不戴帽子的男孩各排在第几。在数的活动中感知几和第几的含义，初步体会它们的区别。
“热身演练”第1题，通过涂4个和涂第4个的操作与比较，进一步体会几和第几有什么不同。
一年级数学教案 上
第一单元准备课。第一课时数一数。总第1课时。教学目标。1 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2 帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。3 渗透法制教育 中华人民共和国国旗法 教具准备。1 挂图或幻灯片，内容是课本第2 3页学校开学图。2 小黑板一块，内容是课本第...
一年级数学教案 上 单元
6.11 20各数的认识。第二节。教学内容 教材第75 77页 11 20各数的写法 教学目标 1 使学生初步认识 十位 和 个位 认识计数器，并能正确地书写11 20各数。2 培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。3 培养学生良好的书写习惯。教学重难点 认识 十位和个位 教具准备 小棒...
一年级上数学教案零
零。教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期p 15 设计意图 零 是根据低年级学生的年龄特点，选取现实的，有意义的，贴近学生生活经历为情景的教学活动。其内容都是以学生熟悉的生活实际出发，从直观和动手操作为基本手段，引导学生把生活中对零的感受与有关知识建立联系，有利于激发学生的学...