认识11-20各数。
教学目标：1、使学生能熟练地读出11-20之间的物体个数，并能正确地读、写。掌握各数的组成、顺序和大小。
2、通过动手操作，培养学生的观察、操作和推理能力。使学生初步了解十进制，认识计数单位“一”和“十”。
3、运用生活化实例，让学生体会数学与生活的联系，激发学习的兴趣。4、课前情景图教育学生诚信做人的良好品质。
教学重难点：
认识11到20各数。
教学过程：活动1【导入】创设情景。
一、创设情境、引入新课。师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家做好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。
（出示主题图）2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？
数一数，他们的数量各是多少？
各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察能发现什么？生：这些数都没有超过20。
师：这就是我们今天要学习的11―――20各数。
板书课题：11―――20各数的认识）
活动2【讲授】操作观察，探索新知。第1页。
1、数小棒，感知满十。
师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）
指一名学生上台跟全班同学一起数。数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆小棒呢？
2、摆小棒，学习数的组成。
认识15。请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。
学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆在黑板上。）问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？
看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？
是由一个十和5个一组成的）
板书：15教师领读。
3、认识11和20。
问：谁能用你喜欢的好方法摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报。
问：11和20是由几个十和几个一组成的？指名回答，教师板书同时领读。
教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几。
个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。
3、看直尺，感知数的顺序、大小。
拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（学生先自由读，再同桌互读，然后指名读）第2页。
问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？
活动3【练习】有趣练习，巩固新知。
1、xx，摆一摆。
用小棒摆下面的数（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）
2、连一连，猜一猜（出示练习十四的第题的点子图）出示要求：从11到20按顺序把点子连起来。
3、找一找生活中的数。
师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听。第3页。
一年级上数学教案认识1120各数
认识1 2 各数。教学目标 1 认识11 20各数及组成，会正确地数数 读数，认识计数单位 十 和 一 初步明白 十位 和 个位 2。结合11 20各数的认识，初步培养学生对较小数的数感，培养学生形成初步的迁移类推能力，感悟迁移类推思想。通过动手操作 合作交流，培养学生的参与和合作意识，主动 意识 ...
一年级上数学教案认识1120各数 16 西师大版学习
教育资源。认识11 20各数教学目标 1 建立10的概念，能够正确，迅速的数出11 20之间的物体的个数。掌握20以内数的顺序和大小，知道这些数的组成。2 通过观察 比较 操作 表达数学活动。培养学生举一反三的能力和快乐学数学的情感。教学重难点 正确认识11 20各数的组成，初步建立计数单位 10 ...
人教版一年级上册数学教案 2 1120各数的数数 读数
2 11 20各数的数数 读数。一课时。教学内容。11 20各数的数数 读数。教材第74页的内容及练习十七的第1 6题。教学目标。1.能正确数出数量在11 20之间的物体个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2.培养学生的知识迁移能力和动手操作能力。3.培养学生认真数...