单元课题组长教学目标：
第三单元比多少。
课时第二课时等级。
备课人。二次备课人。
二次备课内容1、认识能够用符号和词语描述数的大小。
2、培养观察、分析和表达能力，渗透一一对应的思想，体会到生活中处处有数学。
教学重点：认识符号的含义。教学难点：能够用符号和词语描述数的大小。课型：新授课教学准备：多**。教学过程：
一、导入：出示课本情境图：小猴子分水果。
师：今天，小猴子们摘了很多水果，忙坏了。我们看看有几只猴子？
它们摘了什么水果，各有几多少？（学生看图回答问题）（1）摘了这么多水果，三只小猴子该怎么分呢？你能帮帮他们吗？
(学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果。)（2）让学生摆出**学具表示数量，设疑激趣：摘了这么多的水果，到底哪一种水果比较多，哪一种水果够分，哪一种水果不够分，老师很想知道，你们想知道吗？
那我们来比一比看。（3）展示学生摆放的结果。
二、导学。1、小组讨论：可以把谁和谁作比较怎么比？
比的结果是什么？（1）、独立思考，学生根据已有的知识和生活经验比较大小。形成自己解决问题的方案。
（2）、小组交流。2、认识等号。（研究第一种情况）
1）把小猴和水蜜桃做比较。师：把水蜜桃分给小猴，够分吗？
你是怎么知道的？（2）展示学生各种不同的摆法，比出好的，将学生引导到用一一对应的方法进行比较。（课件出示）（3）、认识“=”小猴有3只，水蜜桃也有3只，我们就说小猴和水蜜桃的数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示呢？
（大部分学生都能说出“等号”）出示3=3读作：3等于3等号。
4）找找课室里还有谁和谁同样多，几等于几？
5）举例：除了3=3，4=4以外，你还能举出别的例子来吗？根据汇报，师板书。
（1=1，5=5...看黑板上这些算式，你发现了什么？（等号两边的数一样）“两边相同用等号”3、认识“>”猴和香蕉比、猴和梨比。
1）认识“>”猴子分香蕉，够分吗？你是怎么知道的？②引出大于号。
师：3比2多，在3和2的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？
“我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。（让学生体会到符号之间的联系）
这个式子3>2怎么读？（3大于2）。用手势帮助我们记住大于号，课件演示：
把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”。（2）认识小于号。①猴子分香蕉，够分吗？
你是怎么知道的？
师：3比2多，用“>”表示，那么3比4少，应用什么符号表示？课件动画演示：
把大于号转个180度就是小于号。“<的名字叫什么？（小于号）这个式子怎么读？
3<4（3小于4）。课件：我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指，“大口朝右小于号”。
4．区分“＞”和“＝”
5.以游戏方式，熟悉、记忆这3种关系符号。三、导疑导疏。
1）练习使用“＜”书本p17做一做，练习三）引导发现：开口朝大数，尖尖朝小数。四、导评。
今天我们学了什么知识？有什么收获？
课后反思。
一年级教案 比多少
比多少 教学设计。教学目标 1 初步知道 同样多 多 少 的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。能比较清晰地表达多与少。2 在学习活动中，通过数一数 画一画的活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清晰的表达数量的多与少。3 在学习活动中，培养学生观察和动手操作的能力 培养...
人教版一年级上册数学教案 2 比多少
2比多少一课时。教学内容。比多少。教材第6 第7页的内容及练习一的第3 第4题。教学目标。1.通过操作，初步了解 同样多 多 少 的含义。2.学会用一一对应的方法比较物体的多少。3.培养学生的观察 操作和语言表达能力。重点难点。掌握比较的方法，会正确地比较事物的多少。教具学具。主题图或多 课件，和 ...
比多少专项复习一年级数学比多少的练习题
比多少的练习题。一 12比8多 8比12少 18比9多 6比13少 7比11少 15和6相差 二 摆一摆，比一比。1 摆15个 8个 比 多 比少 2 摆14个 7个 比多 比 少 三 解决问题。1 比 少 个。个 2 比 多 个。个 2 1 有 个，有 个。2 比 少多少个？个 3 比 多多少个？...