小学一年级上册数学学科《比多少》教案设计。
学校一年级班年月日。
课题。人教版数学一年级上册第一单元。
课型。比多少。
新授课。任课教师。
1备注。教学内容。
教材第6页的内容，以及第7页“比一比”,第8页练习一的第题。1．让学生在“数一数”、“比一比”、“摆一摆”的活动中，体验一些比较的方法。
2．初步感受合作交流的学习方式。．3．培养学生互相帮组、乐于助人的思想教学重点：会正确地进行“多、少”的比较，会比较物体的多、少。
教学难点：在会动中掌握自己认为适用的，好的比较方法。。
课件教师教学设计。
同学们，今天小猪和小兔去参加劳动，又是运木头，又是搬砖。他们究竟搬运了多少东西呢？让我们一起去看看吧！
教学目标。教学重点难点教具学具及多**应用。
教学环节。一、激趣引入。
二、实践**教学过程。
课时学生活动。
认真倾听教师谈话。
1.出示小兔、小猪的卡片各一张，并粘贴在黑1.观察教师出示的小板上。兔、小猪的卡片。
看教师出示的图画。
谈话：瞧，他们来了。有几只小兔？它们思考、回答问题。在搬什么东西？（教师出示图画）
2.对，4只小兔去搬砖，有几块砖？小兔和小2.积极回答问题：小兔和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法砖是一样多的。吗？
3.小结：这样一个对着一个，都没有多余的，3.书空并齐读：4﹦4.知。
我们就说小兔和砖的块数怎么样？用用一个算。
道什么事等号。
式怎么表示？板书：4﹦4。教师相机介绍等号。
4同学们看，图中有几个小猪？它们正在做什么。
4.看课件，思考问题，用。
呢？（同时指导学生操作）
学具在桌子上横着摆三只小猪。
三、拓展延伸。
5.小猪已经搬了多少根木头？指导学生用一一对应的方法摆学具。（用木块代替木头）
5.小猪已经搬了4跟木头。
用学具在桌子上横。
提问：小猪的只数和木头的根数同样多着摆4根木头。可能有下吗？（组织学生小组汇报）列回答：
1）小猪的只数和木头。
同学们观察的很仔细，1只猪对1跟木头，的根数不一样多。小猪没有多余的，而木头有多余的，说明木头（2）木头多一根多，小猪少。像这样，我们就说木头的根数比（3）小猪少一只小猪的只数多，小猪的只数比木头少。
板书：多、少。
6.思考回答老师的问题。
6.结合情景图继续设问。
1）用圆片代表小兔，用正方形代表自小猪，在。
1）小兔和小猪比，谁多谁少呢？
桌子上摆一摆，然后汇报结果：小兔比小猪多。
2）小兔比小猪多，也就是几比几多呢？
2）也就是4比3多。
用一个算式表示是：4＞3（板书）。教师相机。
介绍大于号。
3）4大于3（3）你能读这个算式吗？
4）小兔比小猪多还可以怎么说？怎么表示？
4）还可以说成是小猪。
引导学生将答案表示成：3＜4（板书）。介绍比小兔少。小于号。在教师的引导下明。
白“小于”的表示方式以。
及小于号的意义。
1.大于号和小于号两个符号有什么不同？1.同桌讨论交流后，指导。
全班交流。2.说一说：苹果3个、罗。
2.现在，请同学们说一说图中还有哪些东西，卜4根、板凳4根、鱼2
这些东西的数量是多少。
条、桌子1张等。
3.同学们能比一比这些东西谁多谁少，并学出3.写出算式：4＞2.3＞
2算式来吗？
四、巩固练习。
1.让学生观察第8页“做一做”第题情境图。
观察提示：图中的小朋友在做什么？是怎样做的？你会吗？（指导学生进行操作）2.让学生完成第页的第1-4题。
1.拿出学具，小组内摆一摆，说一说，进一步巩固新知。
2.在书上完成练习。作。业。
课本练习，做一做。
布。置板书。
设计课后。反思。
一年级上册数学学科教案《数一数》
小学一年级上册数学学科 数一数 教案设计。学校一年级班年月日。课题。人教版数学一年级上册第一单元。课型。数一数。教材第2 5页的内容。1 在和谐 愉悦的气氛中初步了解学生人数 数数的情况。2 通过观察等 活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3 帮助学生了解学校生活，激发学...
一年级数学学科教案
第8单元课题 5以内的减法第2教时总第26个教案。执教者。教学目标 1 在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。2 在观察 操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。3 发展初步的语言表达能力和与人合作 交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。教学...
一年级数学学科教案
3 请两个学生上来，照样子比一比。3 比轻重。1 出示天平，进行介绍。2 掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。3 看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。4 体会比长短 高矮和轻重的方法。1 提问 图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？2 组织小朋...