小学一年级上册数学学科《比多少》教案设计。
学校一年级班年月日。
课题。人教版数学一年级上册第一单元。
课型。比多少。
新授课。任课教师。
1备注。教学内容。
教材第6页的内容,以及第7页“比一比”,第8页练习一的第题。1.让学生在“数一数”、“比一比”、“摆一摆”的活动中,体验一些比较的方法。
2.初步感受合作交流的学习方式。.3.培养学生互相帮组、乐于助人的思想教学重点:会正确地进行“多、少”的比较,会比较物体的多、少。
教学难点:在会动中掌握自己认为适用的,好的比较方法。。
课件教师教学设计。
同学们,今天小猪和小兔去参加劳动,又是运木头,又是搬砖。他们究竟搬运了多少东西呢?让我们一起去看看吧!
教学目标。教学重点难点教具学具及多**应用。
教学环节。一、激趣引入。
二、实践**教学过程。
课时学生活动。
认真倾听教师谈话。
1.出示小兔、小猪的卡片各一张,并粘贴在黑1.观察教师出示的小板上。兔、小猪的卡片。
看教师出示的图画。
谈话:瞧,他们来了。有几只小兔?它们思考、回答问题。在搬什么东西?(教师出示图画)
2.对,4只小兔去搬砖,有几块砖?小兔和小2.积极回答问题:小兔和砖谁多?你是怎么知道的?有什么不同的想法砖是一样多的。吗?
3.小结:这样一个对着一个,都没有多余的,3.书空并齐读:4﹦4.知。
我们就说小兔和砖的块数怎么样?用用一个算。
道什么事等号。
式怎么表示?板书:4﹦4。教师相机介绍等号。
4同学们看,图中有几个小猪?它们正在做什么。
4.看课件,思考问题,用。
呢?(同时指导学生操作)
学具在桌子上横着摆三只小猪。
三、拓展延伸。
5.小猪已经搬了多少根木头?指导学生用一一对应的方法摆学具。(用木块代替木头)
5.小猪已经搬了4跟木头。
用学具在桌子上横。
提问:小猪的只数和木头的根数同样多着摆4根木头。可能有下吗?(组织学生小组汇报)列回答:
1)小猪的只数和木头。
同学们观察的很仔细,1只猪对1跟木头,的根数不一样多。小猪没有多余的,而木头有多余的,说明木头(2)木头多一根多,小猪少。像这样,我们就说木头的根数比(3)小猪少一只小猪的只数多,小猪的只数比木头少。
板书:多、少。
6.思考回答老师的问题。
6.结合情景图继续设问。
1)用圆片代表小兔,用正方形代表自小猪,在。
1)小兔和小猪比,谁多谁少呢?
桌子上摆一摆,然后汇报结果:小兔比小猪多。
2)小兔比小猪多,也就是几比几多呢?
2)也就是4比3多。
用一个算式表示是:4>3(板书)。教师相机。
介绍大于号。
3)4大于3(3)你能读这个算式吗?
4)小兔比小猪多还可以怎么说?怎么表示?
4)还可以说成是小猪。
引导学生将答案表示成:3<4(板书)。介绍比小兔少。小于号。在教师的引导下明。
白“小于”的表示方式以。
及小于号的意义。
1.大于号和小于号两个符号有什么不同?1.同桌讨论交流后,指导。
全班交流。2.说一说:苹果3个、罗。
2.现在,请同学们说一说图中还有哪些东西,卜4根、板凳4根、鱼2
这些东西的数量是多少。
条、桌子1张等。
3.同学们能比一比这些东西谁多谁少,并学出3.写出算式:4>2.3>
2算式来吗?
四、巩固练习。
1.让学生观察第8页“做一做”第题情境图。
观察提示:图中的小朋友在做什么?是怎样做的?你会吗?(指导学生进行操作)2.让学生完成第页的第1-4题。
1.拿出学具,小组内摆一摆,说一说,进一步巩固新知。
2.在书上完成练习。作。业。
课本练习,做一做。
布。置板书。
设计课后。反思。
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