（3）请两个学生上来，照样子比一比。
3．比轻重。
1）出示天平，进行介绍。
2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。
3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。指名交流。
4．体会比长短、高矮和轻重的方法。
1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？
2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。
3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。如两棵树的高矮等。
5．组织讨论，加深认识。
教师出示一枝铅笔，组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短？通过讨论，使学生明确，没有比较就没有长短、高矮之分。
要讨论这枝铅笔是长还是短，必须再拿一枝铅笔来比一比才能确定。教师拿出不同长度的铅笔分别与之比较，使学生明确长短、高矮是相对的，并不是一成不变的。
三、交流共享。
1．“想想做做”第1题。
1）光盘出示两幅图，观察第一幅图中谁的铅笔长，再说说第二幅图中哪支铅笔最长。
2）同桌比一比铅笔的长短。指名汇报交流。
2．想想做做”第2题。
1）明确题目要求。
2）学生按要求在书上练习。
3）结合图对学生进行帮助残疾人的思想教育。
4）提问：为什么小鹿最高，小白兔最矮？（“最”加重音，学生体会最高、最矮的含义。）
3．想想做做”第3题。
让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。
教师出示一个三角形，折开后比较，让学生的头脑中知道走斜边最短。
4．“想想做做”第4题。
1）读题，学生自主练习。
2）巡视，搜集学生的反馈信息。
3）学生交流，说明自己的想法。发展学生的推理能力。
5、找几个同学，从高到矮排排队。
四、检测完善。
1．提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。
2．要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。
3．完成课堂作业。
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第8单元课题 5以内的减法第2教时总第26个教案。执教者。教学目标 1 在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。2 在观察 操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。3 发展初步的语言表达能力和与人合作 交流的意识，初步学习用减法计算解决问题，感受数学与生活的联系。教学...
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