《比多少》（开发型）
教师教学时间教学内容教学课时。
第课时。教学课型。
李海娟。学科。
数学。执教班级教学地点。
新授。是否集体备课。
否一（5）、（6）班级。
年月日（第周星期）
教材分析。1、通过具体的情景让学生感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。
教学目标。2、指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析比较等多种能力，培养数感。3、使学生感受数学与生活的联系。
通过具体的情景让学生感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得。
教学重点。多”描述两个数之间的大小关系。
教学难点。教学。
课件。准备。
预设过程设计意图。
一、创设游戏情境，进行估计。
1、师：玩猜一猜的游戏，老师手中有一些幸运星，猜一猜大约有几颗？生猜。
生1：我猜大约24颗。生2：我猜大约35颗。生1：我猜大约57颗。生1：我猜大约68颗。……
2、师：老师给你一点提示：我们先数出一部分（先数出10颗），让学生了解10颗有这么多，再观察其余的。现在谁要改答案的？
生第二次估计。
生1：我猜大约40颗。生1：我猜大约45颗。生1：我猜大约55颗。生1：我猜大约50颗。……
师：这次小朋友猜的比较集中，大约在40－60之间，到底有多少颗呢？我们一起数一数。（星星有50颗）
3、师：这次第一次猜时，有的人猜的数量与50相差那么多，第二次猜时，就比较接近呢？
生讨论。生：我们第一次猜时，没有什么作参考，凭感觉乱猜的，第二次猜时，我们以10颗作为参考，结果猜的比较准。
师小结：我们在估计物体的多少时，可以先找出参照物，然后再估一估，就比较接近准确数了。
二、深化感知。1、出示金鱼图。
师：老师养了一些金鱼，请你估计一下大约有几条？生1：大约有10条。生2：大约8条。
师：数一数有几条？（10条）
2、请你估计第二个金鱼缸和第三个金鱼缸有多少条金鱼？说一说你是怎样估的？数一数几条）
3、任意选择两个金鱼缸比较，说一说：有什么发现？生：红金鱼比黑金鱼多，花金鱼也比黑金鱼多。师：那多的程度一样吗？谁能说的更清楚些？
师：“多一些、多得多”这两个词用的非常好。谁还愿意来说一说。反过来讲一讲，该怎么说？
生：10比15少一些，10比48少的多。同桌说一说。
4、小结：比较两个数的大小，我们可以用“多一些、少一些、多得多、少得多”来描述，“多一些、少一些、多得多、少得多”是相对的，在100以内，像48比10多得多，但在更大的范围内如千以内，48只是比10多一些。
5、举例说一说。
小组内生举例用“多一些、少一些、多得多、少得多””来说一说。生活中哪些时候你能用得到这些说法？
三、学以致用。
1、生活中随处都有用到这些说法，大家看，这是**？（花店）你看到了什么？小组说一说。
1）根据玫瑰的枝数，用“多一些、少一些、多得多、少得多”各说一句话。（2）枝数少于30枝的玫瑰有几瓶？多于30枝有几瓶？（3）（）2、游戏。
老师在纸上写一个两位数，现在你们可以猜猜这个数是多少吗？你们猜，我只告诉你比这个数多一些、少一些、多得多、少得多，直到猜到这个数为止。
师生玩同桌玩。四、课堂总结。
上了这节课你最大的感受是什么？
板书设计。作业设计。
教学反思。
一年级教案 比多少
比多少 教学设计。教学目标 1 初步知道 同样多 多 少 的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。能比较清晰地表达多与少。2 在学习活动中，通过数一数 画一画的活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清晰的表达数量的多与少。3 在学习活动中，培养学生观察和动手操作的能力 培养...
一年级数学比多少教案
会用对应的方法比较5个以内物体的多 少和一样多。以下是小编分享给大家的一年级数学比多少教案范文，大家可以参考哦！一年级数学比多少教案范文 1 会用对应的方法比较5个以内物体的多 少和一样多。让幼儿利用一一对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。说明。一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便 最直接...
比多少专项复习一年级数学比多少的练习题
比多少的练习题。一 12比8多 8比12少 18比9多 6比13少 7比11少 15和6相差 二 摆一摆，比一比。1 摆15个 8个 比 多 比少 2 摆14个 7个 比多 比 少 三 解决问题。1 比 少 个。个 2 比 多 个。个 2 1 有 个，有 个。2 比 少多少个？个 3 比 多多少个？...