我今天说的是人教版一年级数学上册的内容比多少，我对这节课的内容一共设计五个部分；一、教学目标。
二、教学重点、难点。
三、教法与学法。
四、教具与学具准备。
五、教学过程
下面我先从教学目标 1、通过数数比较活动体验多少的比较方法。2、认识符号“＜”或“=”知道它们的含义读法和作用，并能用符号来表示比较的结果建立符号感。3、使学生初步体会到生活中处处有数学。
二、教学重难点：
1、认识符号“>”知道它们的含义，掌握比较多少的方法。
2、会用“>”表示比较的结果。
三、教法与学法。
教法：运用情景演示法，通过情景图让学生理解三种符号及含义。
学法：采用自主**法，通过学具操作，学生自主**比较数的多少的一般方法。
四、教具与学具：
**学具“>”和1∽5数字卡片。
五、教学过程：同学们看老师手里拿的什么？一个同学说是数字卡片。今天小猴子们摘了很多水果，忙坏了我们看看有几只猴子？它们摘了什么水果各有多少？
1、同学说有3只猴子。2、同学说有4个梨。
3、同学说有3个桃子。4、同学说有2个香蕉。摘了这么多水果，3只小猴子该怎么分呢？你能帮帮它们吗？
（一）认识“=”
小猴子有3只，桃子有3个，我们就说小猴和桃子数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示呢？等号，板书：3=3读作3等于3.
同学们找找教室里还有谁和谁同样多，几等于几？举例：除了=5看黑板上这些算式，你发现了什么？等号两边的数一样，两边相同用等号。
（二）认识“>”
猴子分香蕉够分吗？你能帮帮它们吗？3比2多，在3和2的中间要用一个什么符号表示？
我们把这些等号变一变，把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号，让学生体会到符号之间的联系。板书：“>这个符号读作“大于号”，那么3和2之间用什么符号呢？
一个同学说：用“>”表示，板书：3>2，这个式子读作3大于2，所以让学生记住，大口朝左大于号。
（三）认识“＜”
那么同学们知道3比2多，用“>”表示，那么3比4少，应用什么符号表示呢？板书“＜”这个符号的名字叫什么？（小于号）这个式子怎么读？3＜4（3小于4）。
一年级比多少的说课稿
一年级上册第三单元 比多少 说课稿。今天我说课的课题是 比多少 它是人教版上册第三单元第二课的内容，这部分的内容主要是学生认识 和 这三种符号极其含义，同时会读会写。教材一共安排了一道例题和两个练习。一教材分析。一 教材所处的地位。在学习1 5的认识和加减法的基础上，使学生认识 和 这三种符号极其含...
一年级比多少的说课稿
四 说教学程序。为充分体现以上的一些设想，本课的具体过程如下 1.创设情境，引出可探索的 数学问题 数学 于生活，通过对学生熟悉的猴子吃香蕉，既复习了旧知，又自然的引出了本课要探索的新知，同时，赋予了计算一定的生活意义与实际意义，使学生感悟到了数学与生活的密切联系，认识到计算确实是一种需要，产生急于...
小学数学一年级《比多少》说课稿
小学数学一年级 比多少 说课稿。一，说教材，学情。本节课是2012年最新审定的人教版一年级数学第6页至第8页的内容。学习它之前，学生已经学习了数数，有了一定的数学基础，所以学习比多少时学生上路还是比较快的。另外这一课，也是后面认知各数大小的基础，是学习后面数学知识的基础。书中是以小猪盖房子的故事开始...