一年级数学认识钟表复习教学反思

一年级数学上册《认识钟表复习》教学反思。

认识钟表》一课是义务教育课程标准实验教材一年级上册的内容。本节课主要是在学生掌握了整时内容的基础上，调动学生已有的时间经验和认知水平，让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念，体会数学与生活的密切联系，通过实际教学，感触颇深，反思如下：

1、苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。

”所以，我一直在思索，怎样从一上课就拉近师生之间的距离，使学生马上处于振奋状态呢？于是，我利用课件，**歌曲《时间像小马车》让学生欣赏，通过听觉、视觉引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。

2、抓住学生年龄特征，整节课以学生的学习兴趣为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具小闹钟，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。

让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学**于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。

3、在教学中，我采用儿童化的语言，根据学生实际情况设计喜洋洋和灰太狼的数学问题，以及一些开放性的问题，使学生围绕问题畅所欲言，这样，同学间也有了相互学习的机会。根据学生的回答随机演示，能较好地帮助学生梳理复习钟面知识。

本课也存在着许多不足之处：

1、由于我对学生掌握时间的知识了解不够，学生汇报时说看到了小点点，而我没有灵活的处理，没有告诉学生这是钟表的刻度，显然是教学应变能力差，而对于学生来说数学学习的目的不应该是学生“经验”简单的在再现和累积。

2、由于学生不是经常训练小组合作实践的活动，所以在小组合作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在小组活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来，学生都无所适从，例如：让学生汇报结果时，学生语言组织有问题。

3、学生自主探索的机会不够，让学生讨论到时间老人家看到了什么？虽然也请学生交流讨论，但小组合作流于形式。学生没有独立思考和观察，就急于和小组内同学去说，有的甚至在玩。

结果既没观察清楚，交流的效果也不好。

所以，在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的小组合作能力和实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”，这样才会使学生学会数学、热爱数学。同时，有待提高自我课堂上的应变能力，不断提高自己的业务水平。