《认识钟表》模块整体规划。
本文目录检索。
一、精品课程建设指导思想2
二、精品课程建设与过去教研的异同2
三、精品课程建设总体目标2
四、苏教版《认识钟表》单元与人教版编排上的对比3
五、《认识钟表》模块的教材分析3
六、认识钟表在本册教材中的地位、作用4
七、教学总体目标4
八、教学重点5
九、教学难点5
十、教材说明5
十。一、一年级学情分析6
十。二、课时安排6
十。三、编排特点6
十。四、教学策略7
十。五、实施方案7
十六、《认识钟表》的预期效果12
一、精品课程建设指导思想。
精品课程”是指优质高效、具有很强辐射力的示范性课程。精品系指包括先进的课程理念、优质的课程资源，精良的教师队伍，精当的教学方法，精细的教学管理，精准的教学评价在内的高品质课程框架系统。 “中山市基础教育区域性精品课程建设”是中山市教育科研攻关课题，中国教育学会重点课题。
研究并建设精品课程，是深化课程改革实验，全面实施素质教育，全面提高教育质量，推进教育现代化的重要举措。
我校数学课程在中山市教育局的指引下，在市教研室、镇教办的关心下，全体教工积极参与精品课程建设，开展了一系列教学改革工作，使得教学管理、师资队伍建设、教学内容、教学方法等工作都发生了许大的变化。
二、精品课程建设与过去教研的异同。
精品课程建设立足于优质课堂，但却不只是优质课的简单集合，它是优质课堂与优质资源整合的系统化工程。过去，我们曾进行过许多有关教学的研究，比如：教材分析、教法与学法、教学评价等等，也制作了大量的教学资源。
那些是比较零散的、关注部分的研究。而精品课程建设则关注课程体系、强调课程的完整性。因此我们要做的就是在精品课程的框架下把零散的研究打造成系统，进行统。
一、规范、系统的课程资源建设。精品课程的建设仍然建立在学校教研的基础之上，只是比以前更系统、更全面一些。
三、精品课程建设总体目标。
1）推进基础教育课程改革。
2）促进学校教研工作的发展，提升教学研究水平的能力。
3）努力提高教师队伍素质。
4）整合各层师资力量，形成共研、共学、同提高的教研共同体。
5）充分发挥优质教育资源的辐射作用，真正实现减负增效。
我们开展《认识钟表》模块精品课程的建设工作，其目的旨在把《认识钟表》这个模块建设成为“在教学理念、师资队伍、教学内容、教学方法、教学手段等方面具有较高水平，并能起到示范和推动作用的精品课程”，在精品课程建设过程中，进一步提升教师的教学水平和科研水平。培养学生的学数学、用数学知识的能力，全面提高教育教学质量。
四、苏教版《认识钟表》单元与人教版《认识钟表》编排上的对比。
五、《认识钟表》模块的教材分析。
一）教学内容：
第91～95页）
本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。本单元内容结构如下表。
教材注意从学生的生活经验出发，让学生以生动具体的情境中学习数学。第91页先给出一幅一个学生早晨起床的生活情境图。在这幅情境图中，学生正在起床，墙上挂着一个钟显示7时，并标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示7时。
通过让学生观察情境图，结合学生的生活经验向学生说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。由于时间和时刻都是比较抽象的，要领学生学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。
教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。
六、认识钟表在本册教材中的地位、作用。
从教材形式上看是新增的。
从内容上看充实了原通用教材。
原通用教材只在练***现认识整时，不做要求。
而现在实验教材在内容上扩展了，在认识整时的基础上，增加了认识半时。（本学期按上级调整通知，不教学认识半时）
时间的概念比较抽象，尽管学生生活中已经有一点有关认识时间的经验，但这些经验只是粗浅的，感性的，对不同的孩子来说层次也是不同的。
在本单元学习过后，学生到一年级下册还将继续学习《认识时间》，因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。
七、教学总体目标：
认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：
1． 认知目标：
1）使学生结合生活经验学会看整时。
2）培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3）通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：
1）通过观察、操作交流等活动，培养学生的**意识和合作学习意识。
2）培养学生的观察能力。
3、思维拓展目标：
1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
八、教学重点：
学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时，学会两种表示时间的方法。
九、教学难点：
通过对比，认识整时的特点。
十、教材说明：
1、第91页下边是3个钟表，显示了3个时刻，同时用中文和电子表数字的形式标明它们的时刻。通过这3个时刻的学习，使学生会看整时。
2、第92页结合小朋友一天的生活来巩固对整时的认识，使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈，有早晨7时，也有晚上7时。还可以通过小东一天的作息时间，引导学生学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。
练习的设计体现了一定的弹性，给学生提供积极思考与合作交流的空间。除了设计基本的巩固练习外，还有稍难一点的习题。如练习十六的第3题不仅练习整时，还练习整时的顺序；练习十五最后的思考题，要求学生根据时间的排列规律判断第5个钟表的时刻是几时半，再画出时针和分针。
（不讲）
3、会读写半时。（不讲）
教科书第93页，与整时的教学相似，也是先用钟面与电子表表示时间的方式对照出现，使学生认识半时。再结合儿童的生活实际，举出一天中的四个时刻所做的活动，让学生感受时间与生活的联系，帮助学生认识半时，会读写半时。
有的老师提出来学生没有学过1时＝60分，在用电子表显示半时的时候，学生对点右边的“30”表示半时不好理解。在教学中，老师不用过多解释，也不用让学生迁移类推，只要告诉他们“30”表示半时并知道怎么写就行了，在以后学习1时＝60分时学生还要进一步认识半时。
4.老师们可以看一下，在这一单元中我们选择不同的钟面设计，吸引学生兴趣。
5．我们还设计了很多练习的形式，教科书第94页，有让学生认一认时间连线的，有让学生根据老师拨的钟面认时间的，还有老师说时刻让学生拨钟表的，帮助学生巩固所学的知识。
第95页第4题“快乐的周末”。我们先按时间顺序呈现了一个小学生周末活动的四幅插图，起床、玩耍、回家、吃饭的情境，下面给出的时间不是按顺序排列的，让学生连线。如果老师们认为这个顺序不合适，可以进行调整。
有的老师还让学生自己动手，用图画的形式表现自己的周末活动，如起床、游戏、吃饭等活动并标上时间。
十。一、一年级学情分析：
学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验，积累了一定的认识时间、看钟表的方法，掌握认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。所以这单元的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主动、自主的获取知识是我们备课的重点。
总体教学目标、重点、难点及相关策略。
十。二、课时安排：
共分1课时，认识钟表（1课时）
十。三、编排特点：
教材在编写上注重从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。按照“钟表上的整时——时间观念建立”的顺序编写。
1.联系生活实际，激发学生认知需要。
兴趣是学生最好的老师，要使学生对本节课的学习感兴趣，就要联系生活实际进行教学，使学生实际感受到认识钟表在生活中的重要作用，激发起学生对认识钟表的强烈需求，充分调动学生学习的积极性，让学生主动的参与本节课的学习。
2.重视观察和操作活动，引导学生多种感官并用认识钟表。
在认识钟表的过程中要加强观察活动。一方面要注意观察的顺序。即先看什么；另一方面要全面、仔细地观察。
同时，为了加深学生对时间的认识，教学还要加强操作活动。如用钟面模型拨一拨、画钟面上的时针或分针，提高学生所学知识。
十。四、教学策略：
1、在学生已有知识基础上，密切联系学生生活实际，利用知识间的内在联系进行对比教学，使学生在轻松有趣的氛围中掌握所学知识。首先，通过观察两个小朋友的周末作息时间表，学会看整时，对学生进行珍惜时间、合理安排时间的思想教育。使整个教学过程立足于学生的已有的知识经验基础，紧密联系生活实际，通过观察、思考、交流等活动，总结出看整时的方法，变枯燥的教学活动为有趣的学习活动。
一年级上册《认识钟表》模块整体规划
一 人教版一年级上册第八单元 认识钟表 整体规划模块名称 二 课程研发分工。三 认识钟表 教材分析。四 学情分析4 五 总体教学目标4 六 教学重点5 七 教学难点5 八 教学准备5 九 单元内容分布及课时安排5 十 单元教学建议5 十。一 本单元教学难点的解决策略6 十。二 本单元学生常见错例及解...
一年级上册认识钟表
教学目标 1 结合生活经验，学会看钟表，学会认读整时和半时，初步建立时间观念。2 经历操作 讨论 交流等实践活动，进一步培养动手 动口 动脑的实践应用能力和作精神，发展数感。3 充分感受数学与生活的密切联系，学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的好习惯。4 初步学会使用电脑上局域网查看相关资料。制定...
人教版一年级上册《认识钟表》教学目标
人教版一年级下册 认识时间 教学目标。知识与技能 通过观察 操作 交流等实践活动，发展学生的数学思考能力 观察能力 动手能力 概括能力，培养学生的 意识和合作学习意识。制定的依据 数学知识 思想 方法必须由学生在实践活动中理解 感悟 发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得。一年级的学生注意力不持久，活...