一、人教版一年级上册第八单元《认识钟表》整体规划模块名称………
二、课程研发分工。
三、《认识钟表》教材分析。
四、学情分析4
五、总体教学目标4
六、教学重点5
七、教学难点5
八、教学准备5
九、单元内容分布及课时安排5
十、单元教学建议5
十。一、本单元教学难点的解决策略6
十。二、本单元学生常见错例及解决策略7
人教版小学数学一年级上册第八单元《认识钟表》
具体活动安排：
本单元要求学生对整时和半时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也是为以后时、分的教学奠定基础。时间是个非常抽象的概念，虽然在教学中我们运用生动的课件演示，并结合生活实际。但我们发现要让学生理解时间观念，特别点是认识几时半这是很困难的。
所以把这部分知识下移到二年级下学期来学。
单元学习内容的前后联系。
一年级大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，每个家庭中都必备有挂钟或钟表，一名6-7岁的儿童也每天要按时起床、吃饭、上学、放学、睡觉等，这样使学生在各种感官上已经感知了时间这一抽象概念的存在，钟表对于他们来说并不陌生。但学生对时针、分针的整体认识有些不习惯，所以教学难点应放在通过观察时针和分针的位置特点来判断所表示的时刻是多少。
.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时，知道表示时间的两种形式。
.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
.通过制作钟面、拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念并通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与**的精神和合作学习意识。
六、教学重点：
充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；知道表示时间的两种形式。
正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
课件、时钟实物、学具钟表。
认钟表这一内容在课堂里是第一次接触，但大部分学生都有看表的经验，即已成为普通的常识。充分利用这些经验，引导学生通过认一认，拨一拨，比一比，说一说等活动，将普通的常识总结为数学化的规律，在这一过程中学生的操作能力、总结概括能力、合作交流能力得到了培养。
在教学的时候，教师可以根据本班学生已有的生活经验和认知水平重新组织活用教材。如：教师可以同时出示几幅情景图，让学生在这几幅情景图中认时刻，用一句话说出图意，某某在什么时刻做什么事情。
再通过观察这几个钟面总结出认整时、半时的方法。这样就把对时刻的认识与现实有趣的情景结合起来，不仅符合学生的年龄特点，唤起学生的学习兴趣，使学生借助已有的生活经验，积极参与尝试**学习活动，而且让学生在情景中体验时间，形成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。
下面对老师的教学给出具体的建议：
解决策略：1、联系生活，感知钟面。注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么？
充分让学生数一数，说一说，主动探索性观察解决问题，把自己发现的与同桌小朋友交流，合作学习，在交流的过程中，学生的思维是凌乱的，不容易将知识转为内化，如：有的学生发现有长针也有短针等，在教学设计中充分地考虑到这一点，采用了电脑辅助教学，让时针和分针作自我介绍，用充满童真的语言来吸引孩子。接着再跟着电脑数，得出钟面的基本结构，也强调了时针走的慢，分针走的快的特点，这样的组织让学生的思维有序了，同时以培养了学生语言表达能力。
这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为主体教师为主导的原则。
2、初步认识整时。学生在生活中虽然有的能认识整时，但概念是模糊的，为了更好的抓住重点，突破难点，可以将3个钟面贴在黑板上，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指12，引导总结出当分针指12时，时针指几就是几时。
为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣，加强对时针和分针的区分，让学生动手操作，拨一拨，在这里教师作示范按顺时针拨动钟面，再让全班同学参照老师的方法，一人说时刻，一人拨钟面。这为今后的教学作铺垫。
3、 应用新知，解决问题。在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里可以设计了四项内容，（１小明一天的作息安排。（２找朋友。
（３建立时间之间联系；给钟表画指针。（４同桌一个报时，一个拨时。
1、数与数字不分。
2、时间与时刻不分。
3、教学中学生把时、分的分隔符号写得不规范。分隔符号不是比号“：”而是冒号“：”
4、学生习惯说几点，不习惯说几时，过于生活化。对“几时”这个词产生误解，填写“（2）时”时会写成“（20 ）时”。
错因分析：因为这些错误都是学生比较生活化的概念，所以教师教学时多进行引导和强调，把语言数学化和科学化。
解决策略：1、学习整时两种表示时间的方法，在这环节采用图示法进行教学，先让学生从静态的钟面牢记分针指着１２，时针指着几就读几时，用数字表示整时，冒号右边是２个“０”冒号左边是几就是几时，这样既直观又形象，学生感兴趣。
、在教学半时，让学生实际操作，动手转动小闹钟模型，引导学生正确认读时间。
、多给学生辩误的时间，让学生在交流和辨析中感知知识。
人教版一年级上册《认识钟表》整体规划
认识钟表 模块整体规划。本文目录检索。一 精品课程建设指导思想2 二 精品课程建设与过去教研的异同2 三 精品课程建设总体目标2 四 苏教版 认识钟表 单元与人教版编排上的对比3 五 认识钟表 模块的教材分析3 六 认识钟表在本册教材中的地位 作用4 七 教学总体目标4 八 教学重点5 九 教学难点...
二年级上册《认识时间》整体规划
一 课标解读。认识时间 这块内容属于 数学课程标准 安排的四个学习领域中的 实践与综合应用 领域。本内容的学习是通过联系学生的实际生活内容和实际操作，让学生认识钟面，直观认识半时，再进步认识几时几分，初步体验时间的含义。根据低年级学生好奇 好玩 好动的天性，在学生学习的过程中让学生参与观察 动手 比...
一年级上册认识钟表
教学目标 1 结合生活经验，学会看钟表，学会认读整时和半时，初步建立时间观念。2 经历操作 讨论 交流等实践活动，进一步培养动手 动口 动脑的实践应用能力和作精神，发展数感。3 充分感受数学与生活的密切联系，学会合理地安排作息时间，养成珍惜时间的好习惯。4 初步学会使用电脑上局域网查看相关资料。制定...