2.在具体的生活情景中让学生通过看时间，拨时间等活动进一步理解时和分的关系，体验探索成功的快乐。
3.通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。
根据以上理念，我创设了这样的教学模式：
一创设情境、激发兴趣。
二合作**，学习新知。
三运用新知，解决问题。
四总结中提高、生活中运用。
五说教学过程。
一创设情境、激发兴趣。
为了吸引学生注意，激发学习兴趣，我利用了小朋友们喜欢的孙悟空来创设了一个场景孙悟空取完经后也来到了学校上学，但是他每天上课都迟到，为了帮助他不再迟到，同学们想出了一个办法，送给了他一个礼物，但必须要先猜出礼物盒上的谜语。看完谜语同学们猜出是钟表。【利用学生熟悉的孙悟空给他们带来谜语，让学生猜出闹钟，激发学生兴趣】接着课件出示各种造型的钟表，并提问：
小朋友你们也想设计出这么漂亮的钟表吗？【多方位地调动学生的情感，营造了学生积极向上，勇于挑战、敢于创新的氛围。】接着，我继续激励学生，要想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识时间。
（板书课题）
二合作**，学习新知。
1．认识钟面刻度。
这一环节我让学生观察钟面，结合问题，然后小组交流汇报。通过观察讨论，小朋友们找到这些问题的答案，而我在这些知识的基础上进一步总结出1时=60分。
根据学生了解的这些内容，从而引出例题。例1 先看时针刚刚超过9所以是九时，再看分针走了一个大格，一个大格是5分钟，所以这个钟面的时间是九时五分，电子表上应该是9 两个点零五。
例2时针刚刚超过6，分针走了5个大格，所以这个钟面时间是6时25分。
例3首先利用刚学过的方法让学生读出钟面上的时间是4时15分，在此基础上，分针又转过了4个小格，这样让学生1分1分地数下去，课件上也很直观的显示出每一小格对应的分钟数，便于学生理解，是学生很容易的读出时间是4时19分。
2．律动放松，课间小憩。
课件出示：《时间就像小马车》歌曲，让学生随着**自由活动。结束后进行惜时教育。
这一环节是根据儿童的年龄和身心得需要设置的，让学生在《时间像小马车》的旋律中感受时间的飞快，同时也让学生的身心放松一下，为下一个环节起到调节作用。】
三运用新知，解决问题。
在这一环节中寓教于乐，溶练习于游戏中，让学生玩乐中巩固知识，在这里我主要设计了三大板块，1：小组合作，读出时间。2：拨一拨。3：生活情境体验。
1.小组合作，读出时间。
我用课件出示钟面，通过小组合作读出时间。【这样既检查了学生这节课的学习情况，也培养了他们的合作意识】
2. 拨一拨。
首先，教我来拨钟面，学生读时间；然后教我来说时间，学生拨钟面；3，请学生说时间，其他学生拨钟面（互换）。【这样不仅使学生巩固了对知识的理解掌握，更使学生经历了数学知识的“再创造”过程。给学生提供动手实践、自主探索、观察与思考、发现和表达的机会，激发了学生了参与意识和积极性。
】3．生活情景体验，启发学生用所学的知识解决身边的问题。通过黄黄和嘟嘟的对话启发学生用所学的知识解决身边的问题，从而将珍惜时间的思想渗透进来，教育学生珍惜时间。
四总结中提高生活中运用。
这节课你学会了什么？回家后我们可以让爸爸妈妈帮助，设计一份自己的作息时间表，告诉老师你的一天是怎么过的。
时间就像小马车一样飞快的向前跑着，过去后就再也回不来了，所以我们一定要珍惜时间。
整节课，我尽量把时间和空间留给学生，创设轻松愉快的学习氛围，组织他们动手操作，合作交流，鼓励他们去猜想、概括，使学生真正成为学习的主人，成为出色的发现者、勇敢的探索者和快乐的创造者。我的说课就到这里，谢谢大家。
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