认识钟表—生活中的钟表。
教学目标：1．认识钟面结构。2．整时与半时的读法与写法。3．时间观念的初步建立。
教学重难点：
教学重点：掌握整时与半时的认读与写法。教学难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。
教学过程：一）创设情境，诱发兴趣1．老师**一小段钟表的声音师：你听到了什么声音？生：好像是敲钟的声音。
师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。板书：认识钟表。
2．看主题图，感受生活中的知识应用师：听完了**，我们去小红家看看。
课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。）师：你看到了什么？（生回答略）
师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。（二）新知学习1．看钟面。
以两个同桌为一个单位，每人拿着课前准备好的实物小闹钟，观察、讨论。）师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄。
弟的脸上到底有些什么呢？2．说钟面。
生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。（请这一组到投影仪下指出三根针）师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？（生回答略）……
小结】：钟面上有12个数，（课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。）（教师可在此时指出：那根最细最长的针叫秒针，我们今后再来好好认识它。）3．认识整时。
1.教师在钟上拨一个时刻5时。
师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？
（生回答略）【小结】：当长长的分针指着12，时针指着5，就是5时。（教师贴上5时的钟面，板书：
5时）学生自拨2时、12时，分别问学生表示几时。4．会拨整时。
师：我们每天在在什么时候来到学校？请你在自己的钟上拨出。（反馈：投影下展示操作结果。）
师：请同桌两个小朋友一个拨，另一个说出是几时；也可以一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。（反馈时可抽2对同学展示活动过程）5．会认电子表。
1.引导学生观察书上91页的电子表的图示。师：你认识这样的时刻吗？（生回答略）
小结】中间有两个小圆点，如果后面是“00”，那么前面写着几就是几时。（课件显示电子表11∶00和1∶00）师：你知道这表示几时？（生回答略）2.联系生活。
师：你还在**看到过这样表示时间的？
一年级下数学教案认识钟表生活中的钟表冀教版
教学目的 1 看法钟面结构。2 整时与半时的读法与写法。3 时间观念的初步树立。教学重难点 教学重点 掌握整时与半时的认读与写法。教学难点 整时与半时的区别，半时的两种写法。教学进程 一。创设情境，诱发兴味。1 教员 一小段钟表的声响。师 你听到了什么声响？生 似乎是敲钟的声响。师 我们听到的是钟表...
一年级数学教案 认识钟表
一年级数学教案 认识钟表2 1 学生结合生活经验学会看整时。2 培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3 培养学生的观察能力。教学内容 教科书第91 92页。教具 学具准备 多 课件 大钟面 学具钟面 头饰教学设计 一 导入。猜谜语 小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战...
一年级数学教案《认识钟表》
本节课的学习内容是认识钟表，这里的钟表主要是指机械钟表，且是两针的表面为主，而生活当中的钟表有电子的 机械的 两针的 三针的表面。在认识钟表的过程中势必要渗及到时间的几种表述方式，而电子表的形式学生最容易掌握，且在生活中学生也最常看到。学生在日常生活中经常接触钟表，关于时间的知识已经有了初步的感知，...