一年级数学学科教案。
第8单元课题：复习（一第19教时总第41个教案。
执教者： 刘菊
教学目标：1．通过复习，帮助学生进一步认识加、减法的含义，熟练地掌握10以内的加、减法口算，更深地体验加减法之间的联系。
2．通过观察**找规律，使学生掌握加、减法算式的排列规律，逐步培养学生探索事物规律的能力。
教学重点：整理加、减法的含义以及10以内的加、减计算。
教学难点：发现和描述加减法表的排列规律。
教学过程：知识系统整理。
问：前段时间我们一直学习了哪些知识？
10以内的加减法、一图四式、用括线和问号表示的实际问题，填未知加数、连加、连减、加减混合）
师：今天这节课我们就来把10以内的加减法、一图四式、用括线和问号表示的实际问题一起来复习一下。
二、查漏补缺训练。
1．教科书第71页第一题：
问：左边有几个黄风车，右边有几个蓝风车？
一共有几个风车？用什么方法做？
请同学们列出两道加法算式，然后指名回答。
问：列减法算式时我们要注意什么？
找对总数）问：这里的总数是谁？所以两道减法算式都用什么放在减号的前面？
请同学们列出两道减法算式，然后指名回答。
小结：把左右两边合起做到的是什么？（一共的）用一共的去掉左边的，就能得到什么？（右边的）用一共的去掉右边的就能得到什么？（左边的）
2．教科书第71页第二题：
问：知道什么？要问什么？怎样列式？
小结：求一共有多少，我们用（加法）计算，求一部分我们用（减法）计算。补充：
9个。个。
比较这两道题目有什么相同的地方有什么不同的地方？
再次强调求一共用加法，把左边的和右边的合起来就是一共的，求一部分用减法，用总数去掉一部分就是另一部分。
三、综合运用提升。
1．出示不完整的加法表：（附后）
问：竖着看有什么规律？你会把第三竖行填出来吗？
横着看有什么规律？你会把最后第二竖行填出来吗？
斜着看呢？你能从中找出得数是7的算式吗？得数是9的算式呢？得数是10的算式呢？
教师任意指其中的一道，比比谁算得快。
2．出示不完的减法表：（附后）
3．照样子，将**填写完整。
四、全课总结。
附：不完整的加法表：
出示不完的减法表：（附后）
一年级数学学科教案。
第8单元课题：复习（二第20教时总第42个教案。
执教者： 刘菊
教学目标：1．通过复习使学生进一步掌握求未知加数与连加、连减、加减混合的计算方法。
2．引导学生根据场景图中的信息提出问题，写出相应的算式，使学生进一步体会连加、连减和加减混合的含义，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：正确计算连加、连减和加减混合的算式，根据具体情境选择信息提问题并列算式。
教学难点：根据具体情境选择信息提问题并列算式，体会连加、连减和加减混合的含义。
教学程序：一、导入：
今天我们继续复习10以内的加减法。
二、综合运用提升。
1．教科书第73页第7题。
学生独立做，做后交流，说说你是怎样想的。
2．教科书第73页第8题。
学生独立做，做后交流，说说先算什么，再算什么？
小结：连加连减，加减混合通常是从左算到右。
3．教科书第73页第9题。
教师带着领读题目，问：这道题目首先要做什么？（计算出算式的得数，再进行比较）
学生独立做，做后交流。
4．教科书第73页第10题。
场景图中有些什么，各有多少？你能提出什么问题？怎样列式？
5．教科书第73页第11题。
你能根据小鸟、小狗和青蛙的活动情况，列出连加、连减或加减混合的算式吗？
你能说说你的式子是什么意思吗？
三、总结。四、作业。
一年级数学学科教案。
第8单元课题：丰收的果园第21教时总第43个教案。
执教者： 刘菊
教学目标：通过实际情境激发学习兴趣，体会日常生产、生活里存在着数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活。同时复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。
教学重点：解决生活中的数学问题。
教学准备：光盘、投影。
教学过程：一、情境引入。
秋天到了，果园里的水果都成熟了，小动物们来到果园里参加劳动。（出示主题图）
1、谈话引入。
师：仔细听，你能听到什么？（**“摸苹果”的歌曲）
生：秋风姑姑摸苹果。
生：秋风姑姑摸红了苹果摸黄了梨。
2、揭示课题。
师：秋姑姑的本领可真大，不仅摸红了苹果，摸黄了梨，还摸熟了大象伯伯的果园，想去看看吗？我们一起去参观大象伯伯“丰收的果园”。板书课题“丰收的果园”。
二、**交流。
1、观察图。“丰收的果园”里有些什么？
2、认方位。
从中间看，梨树在哪边？谁在梨树上？谁在梨树下？小猴在谁的上面？在谁的下面？
在运水果的队伍中，小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？
3、数一数，算一算。
运苹果的车有多少辆？是哪几辆？运梨的车有多少辆？是哪几辆？
苹果树有多少棵？梨树有多少棵？苹果树和梨树一共有多少棵？怎样求？
苹果有多少筐？梨一共有多少筐？你是怎么数的？
树上有几只小鸟，又飞来几只，一共有多少只？谁能说说你是怎样求一共有多少只的？
4、分小组活动。
除此之外，你还能提出什么问题？
分小组活动，每个学生说一说自己所想的问题，在小组中交流，然后在班级里交流。）
1、师：丰收的果园里不仅有香甜的果实还有许多数学知识呢，你发现吗？（学生六人小组充分讨论。）
2、师：谁想当小博士上来提问题？（出示博士帽）学生轮流戴着博士帽提问，其他学生解答。
3、师：小朋友动动小脑袋就解决了这么多数学问题，想不想动动你的小手呢？伸出左手，伸出右手，听**摸耳朵。
学生跟着**做课间操。
4、师：大象伯伯的家在大路的左边，小小运输队应该把水果往哪边运呢？
往梨树那边运。
应该往苹果树那边运。
5、师：有的说“往梨树那边运”，有的说“往苹果树那边运”，到底哪种意见对呢？谁有好办法证实自己的观点？小组商量商量。
我们小组的办法是和小小运输队的小动物站一个方向（师示意上讲台），瞧！我的左手在这边，所以梨树这边是左边！
三、全课小结。
1、在美丽的秋天，大象伯伯有了很大的收获，小朋友你通过这节课的学习有什么收获呢？
2、师：我们的大教室里也有许多数学问题，你发现了吗？（学生交流汇报）
3、师：只要你爱动脑，会观察，你就会发现身边的数学知识还真不少呢？回家后把你家里的数学知识说给你爸爸妈妈听好吗？
一年级数学学科教案。
第9单元课题：统计第1教时总第44个教案。
执教者： 刘菊
教学目标：1、通过自己喜爱的情境学习数据整理，对身边与数学有关的事物有好奇心，感知数学在生活中应用。
2、经历数据整理的过程，学习分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单统计的结果。
3、能进行有序观察和有条地思考，体验与同伴的合作。
教学重点和难点：
让学生自己主动参与，通过亲手实践，经历和体会整理简单统计数据的过程，初步认识统计的思想和方法。
教学过程：一、情境引入。
1、让学生回忆家中一些喜庆日子，如自己过生日一般都来哪些人，说说过生日时的场景。
2、故事引入，提出问题。讲述：今天是森林王国中大象的生日，大象家来许多客人，祝贺大象生日快乐，它们还拿着生日礼物——鲜花，（贴教学挂图）我们来看一看，大象家来了哪些客人？
送给大象哪几种花？
二、**交流。
1、提出问题。
大象家的客人排得很乱，不容易看出来有多少，用什么方法能知道来了哪些客人，各有几个呢？
2、分类整理。先小组活动，再组织全班交流。
先把客人分成小狗、小猴、小猪三类。
分别给小狗、小猴、小猪排队，排队的方法是在主题图上找一个什么动物，就贴这种动物的一个头像。直到把主题图中的动物都找完。
根据排好的头像数一数每种动物各来了多少只，把数目填在括号里。
3、分析数据。让学生说一说，你知道了什么？
三、反馈完善。
1、分小组整理各种鲜花的朵数。
讲述：客人们给大象送来了哪几种颜色的花，各有几朵呢，课本已经把这些花印在了附页上，请大家把附页里的花剪下来，分类贴在课本上。分组讨论：
从图中知道了什么？把每种花的朵数填在**里。组织全班交流，启发学生提出并回答一些简单的问题，（哪种花最多？
哪种花组最少？）
2、引导学生完成“想想做做“。
以小组为单位，说明题目的要求，让学生自己动手剪一剪、摆一摆。组织学生交流各小组统计的结果，让学生提出并回答一些见到的问题。
3、想一想，说一说。
今天我们帮大象统计了来的客人，送的鲜花，大象非常高兴。小朋友们，你们再帮大象想一想，怎样给客人们准备午餐呢？回家后把今天大象过生日的故事，讲给爸爸妈妈听一听。
四、作业设计：
一年级数学学科教案。
第10单元课题：数数和读数第1教时总第45个教案。
苏教版一年级上册数学“9加几”教案
9加几。教学内容 教材88到89页。教学目标 1.使学生在现实的情境中自主探索9加几的计算方法，初步理解并掌握 凑十法 并能正确进行计算。2.在观察 操作中逐步培养 思考的意识和能力。鼓励算法多样化，树立创新意识，追求思维的灵活性。3.使学生在参与教学活动的过程中逐步培养独立思考的习惯，培养对数学学...
苏教版一年级上册数学9加几教案
20以内的进位加法 9加几。教材分析。9加几的进位加法 是学生掌握了11 20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他20以内进位加法的基础。在本节课中，教材注重学生运用多种方法解决问题，培养了学生的思维能力。教学目标。1 学生在现实情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的...
苏教版一年级上册数学“9加几”教案 上传
9加几。教学内容 苏教版小学数学一年级上册88 89页例1 试一试 和 想想做做第1 5题。教学目标 1 使学生在现实的情境中自主探索9加几的计算方法，初步理解并掌握 凑十法 并能正确进行口算。2 使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察 操作 分析和比较的能力，逐步学会...