认识 6 — 9
第7课时总第11个教案。
教学内容：第23-24页例题及“想想做做”1—4题。
教学目标：1．能熟练地数出数量量6—9的物体的个数，理解每个数的具体含义，会读、写这些数。
2．结合学习内容，对学生进行初步的学法指导，激发他们积极的学习情感。
3．让学生体会到数与日常生活的密切联系，初步培养学生“从数的角度”观察事物的习惯。
教学重点、难点：正确理解并书写每个数，体会数与日常生产的密切联系。
教学具准备：
教师：主题情境图。
学生：搜集与有关的资料、计数器。
教学过程：一、情境导入。
体育活动课上老师带领大家在玩套圈游戏呢。（出示情境图）
这幅图里藏着一些数宝宝呢，你能找到它们吗？比一比看谁找的多。
二、**交流。
1．认识“6”
（1）师引导：图上有多少个小朋友在等待套圈？
（2）连同正在玩的1个小朋友一个有几个小朋友？
3）6像什么？谁会写这个数。
可先让学生尝试写，在此基础上教师再结合在田字格中写数学6，并讲解6的写法，学生在书中的田字格上描摹独立写等。
（4）生活中，你们常常能发现6这个数，看，第一排一共有6个小朋友，你能用“6”说一句话吗？
2．自主学习
师引导：刚才我们通过数一数、摆一摆、写一写，认识了一个新的数学朋友——6，那么运用这一方法，我们还可以认识更多的数吗。
（1）找一找图上哪个物体是7个的？
（2）再找一找那个物体是8个的，哪个物体是9个的？
先让学生找一找，然后尝试回答。
（3）教师在黑板上示范的写法。
（4）让学生在书上临摹，并试着自己写。
师：我们认识了这4个好朋友，你觉得他们像什么？怎样把它们写好呢？
小结：6像口哨发命令，7像锄头去挖土，8像眼镜竖起来，9像蝌蚪水中游。
三、反馈完善。
1．完成想想做做第1题。
学生读数后，独立涂一涂。
交流：为什么后面的数只要再涂一个圆就可以了？
通过交流，学生士进一步理解数与数之间的大小关系。
还可以要求他们说说，给几个涂了色，还有几个没有涂。
2．完成想想做做第2题。
先让学生读出数字，然后看缺少的图形，把它补出来。
教师先做示范，然后让学生独立完成，同桌交流互查。
3．完成想想做做第3题。
先让学生仔细观察直尺上的数，说说哪些是认识的，再回答问题。
4完成想想做做第4题。
学生独立完成，要求学生分清左右，几和第几。
四、总结全课
1、小朋友，通过今天的学习，你最大的收获是什么？
2、作业：补p10
认识 6 — 9
第8课时总第12个教案。
教学内容：第24—25页 “想想做做”5—11题。
教学目标：1．通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的理解。
2．在认识和理解6~9后，进一步感受几个和第几个不同含义。体会数的顺序。
3．能用一一对应的方法，比较6~9的大小。熟练符号的用法和写法。
4．学生初步的观察能力和动手操作能力。
教学重点、难点：加深对数的意义的理解。
教学具准备：教师：主题情境图、数字卡片。
教学过程：一、 知识再现。
教师把数字卡片放在黑板上，告诉老师你认识这些数字宝宝吗？谁来帮它们排排队。
1）根据排好的队，你能发现什么？
2）5离8近一些还是1近些？你是怎么知道的？
你也能想个这样的问题考考你的同桌吗？
二、基本练习
1、师：数字宝宝从黑板上走下来，自己排起了队，可是离开了尺子，有几个数找不到自己的位置了，小朋友能帮帮忙，把他们排进空位吗？
1）小朋友独立填一填，再交流：你是怎样知道该填几的？
2）上面的数比8小的有哪几个？在**？比7大的呢？比6大的呢？比6小的呢？
3）看着直线上的数，请小朋友按顺序读一读。既可以从小到大也可以从大到小读一读。
4）师：小朋友读的时候，有什么发现？
2、想想做做第6题。
小动物在套圈比赛，看看各套中几个？谁得了第一？
三、综合练习。
1、师：小朋友认真听课认真思考。为了奖励大家，小马拉来了一车的水果（出示24页第5题）
你能说说都有哪些水果？一共有几个？
教师读题，学生独立填写。
交流：菠萝前面的水果有哪些，数一数。苹果后面的水果有哪些，数一数。
2、师：小马拉来的水果，每一种都同样多。同样多可以怎么表示呢？
师：小朋友你能比一比老师这里苹果和梨的数量吗？出示书25页第8题。独立填一填。
交流：为什么这么填？你是怎么比出来的？（体会一一对应）
师：苹果比梨多，也就是9比5多，可以写成9＞5。
3、想想做做第9题。
理解图意：有6个小朋友准备练习跳舞，大家都要换上舞蹈鞋。鞋子够不够呢？其实就是比较人数和鞋的双数。
4．小朋友可以用“＞”号来填一填书上的第7题吗？
5、想想做做第10题。
学生独立思考，填写。
交流想法，引导他们有条理的说出符合要求的各种答案。
6．写数练习：第11题。
注意写数的时候要把字写饱满了，写好看些。
四、全课总结。
1.今天这堂课你有什么收获啊？
2.作业：补p11
10 的认识
第9课时总第13个教案。
教学内容：第26-27页例题及“想想做做”。
教学目标：1．学生能熟练地数出数量是10的物体，理解10的具体含义，会读、会写10，并初步了解“10个一就是1个+”。
2．培养学生简单的判断推理及分析能力，拓展学生的认识结构。
3．让学生体会并建立起数与日常生活的密切联系，初步培养学生的数感以及运用数的观念观察事物的习惯。
教学重、难点：理解10的具体含义会读写10。
数学难点：初步建立“10个一就是1个十”的概念。
教学具准备：
教师：准备“骄傲的9”童话故事、放大直尺图。
学生：学具袋。
教学过程：一、情境导入。
谈话：老师告诉大家一个好消息，再过几天就是我们祖国妈妈的生日了，谁知道祖国妈妈的生日是几月几日？是呀，10月1日是国庆节，看，全国各地的小朋友穿上节日的盛装，唱呀跳呀，都在欢庆祖国妈妈的生日。
二、**交流。
1．学习10
1）出示主题情况图，十月一日国庆节到了，各族小朋友在跳舞庆祝祖国妈妈的生日，数一数，图上有几个小朋友？同桌之间互相数一下。
可以怎样表示这个数？
a算珠表示 b用数字表示。
（2）学生书空写，教师在黑板上板书“10”
师引导：你觉得“10”这个数和我们认识的其他数有什么不同？那我们怎样才能在田字格里写好“10”这个数呢？谁愿意说说自己的想法？
学生交流、补充。在此基础上，教师引导学生在田字格里试着写10。
小结：10这个数字和我们以前学过的数不一样，它是由1和0两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置，左边一半先写1，右边一半再写0。
注意两个数字不要靠的太紧，也不要离的太远。
3）想一想，我们身边有哪些数量是10的事物，先小声说给你的同桌听，然后大声告诉全班同学听。
想想做做2让学生数一数一共有多少颗樱桃？老师关注学生的数法。
同桌互相两颗两颗的数，并在书上填数。
伸出双手，数数有几根手指，在书上填数。
小结：数数时，可以1个1个地数，也可以两个两个或者5个5个地数。
2.小结：这节课我们又认识了一个新朋友。(板书课题：10的认识)善于观察的同学会发现生活中处处有10.
3.完成想想做做第1题。
（1）拿出小棒，先数出10根放桌上，然后再把10根小棒捆成一捆。
（2）说出1根小棒表示几？而一捆又表示几呢？（1根小棒表示1，10根小棒捆成1捆，一捆小棒有10根，表示1个10）
三、反馈完善。
1.完成想想做做第3题。
今天，我们的数字王国里又多了一个新成员，它就是10个。（师出示一把只有刻度0—9的直尺），“10”这个数应该在什么位置呢？谁愿意上来给它安个家。
（指数“8”）与它相邻的两个数是几？（指数“7”它离10近一些还是离1近一些？观察这根直尺上的数，哪些比5大？
哪些比5小）
完成想想做做第7题。
学生独立填写，交流不同的比较方法。
2. 想想做做第4题。
“第2张”是8,是指从哪边数起？学生填写。
3.想想做做第5题。
（1）学生在日字格里从0写到10
（2）从大到小，从小到大读一读。
4.想想做做6
1）数一数一共有几只鸭子。
2）回答问题：从左边数起，哪几只小鸭戴帽子？从右边数起呢？
5. 想想做做第8题。
先照样子摆一摆，边摆边完成填空。
6.第9题，先让学生说说哪个图形多，再指一指多的是图中的哪个部分，再填数。还可以启发学生反思是怎么知道“少3个”和“多3个”的，体会一个对一个比出来的。
三。总结全课。
1.小朋友，今天你学会了些什么？
2.作业：补p12
练习二 第10课时总第14个教案。
教学内容：p28-29
教学目标：1、进一步加深对10以内数的含义、数的前后顺序，几和第几以及数的大小比较等的认识，能灵活运用所学知识解决相应的实际问题。
2、进一步培养学生的观察能力、判断能力和初步的数感。
3、感受数学与生活的密切联系，逐步培养学生的数字意识。
教学重、难点：在复杂情境中综合运用知识解决实际问题。
教学具准备：0-10的数字卡片。
教学过程：一、知识再现。
请学生拿出数字卡片0——10，帮这些数字宝宝排一排队。
交流按什么顺序排的？
二、基本练习。
1、练习二的第1题。
师引导：只要我们仔细观察，留心我们的生活，我们总能找到数的影子，看，我们教室里就有很多数呢？这儿有1面国旗，那儿有4扇窗户……你还能用学过的数说一句话吗？
苏教版一年级上册数学教后反思
认识1 5各数 教学反思。这节课是学生第一次书写数字，在这之前学生已经多多少少接触过1 5这五个数字，而且我们班学生都认得这五个数字，也会书写，但那都是不规范的书写，这节课是要教学生正确地书写1 5这几个数字，在书写前，首先坐姿要正确。一年级的学生由于拿笔还不太稳，对于书写还是有些不熟悉的，而且他们...
苏教版一年级上册数学第三单元《分一分》教案
分一分 教案。教学内容。教材第8 9页 1课时 教学目标。1 生初步学会按照一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2 培养学生整理物品的习惯。重点难点。1 生初步学会按照一定的标准分类。2 生能选择不同标准对物体进行不同的分类。教学设计。一 创设情境，激发兴趣。导入 小朋友喜欢跟爸爸妈妈到商场的...
苏教版一年级上册数学练习
练习 4 1 找规律，接着画，画满10个。2 填一填 1 在 中，把大于3的数写在下面。2 在 中，把小于6的数写在下面。3 在 中，一共有 个数，最大的数是 最小的数是 左边起第3个数是 右边起第2个数是 把这些数从小到大排一排。4 一张桌子能坐2个人，一排有5张，能坐 个人。5 游戏开始了，老鹰...