第一单元：数一数。
第一课时。教学目标：
1.使学生通过数一数，初步接触1－10各数，2.初步学会数出个数在10以内的物或人，3.初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。
教学重、难点：会按顺序数出10以内的数。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1． 自主探索，体验领悟初步感知。
1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么？
2）小组交流后集体交流。
2． 看主题图数数。
1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？
2）学生先自己数一数，再数给同桌听。
3． 总结方法。
二、巩固深化，寓教于乐
1．按顺序数数。
谈话：你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗？同桌的小朋友先互相数一数。
反馈：指名数一数。
2．谈话：刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图表示了这些事物的个数。你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗？如第一小组有6位同学……
组织交流。三、总结提升，激发学习责任感
谈话：今天这节课，我们学习了数数，你们学得开心吗？
数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。
第二单元：比一比。
第一课时。教学目标
1．使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2．使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。
教学重点：会比较长短、高矮和轻重。
教学难点：理解体会长短、高矮和轻重是相对的。
教学过程：一、创设情境，激趣导。
请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。
2、联系生活比一比
1．比长短。
1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？
2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。
2．比高矮。
3．比轻重。
4．体会比长短、高矮和轻重的方法。
5．组织讨论，加深认识。
三、综合运用，发展学生的比较意识
1．想想做做”第1题。
2．想想做做”第2题。
3．想想做做”第3题。
4．“想想做做”第4题。
四、课堂小结，课外延伸
1．提问：今天在学习中，你比较了哪些物体，比的结果怎样？学生自由交流。
3．要求学生回家在自己家里找一些物体，比一比他们的长短、高矮和轻重。
第三单元：分一分。
第一课时。教学目标：
1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
教学重、难点：
体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。
教学过程：一、创设情境，激趣导入
二、自主探索，解决问题
1．提问：图中有几个货架？第一个货架上有哪些物品？这些物品有什么用途？你们能说一说这些物品属于哪一类吗？
2．学生同桌讨论，并组织反馈。
3．谈话：刚才同学们都说第一个货架上的物品是玩具，是卖给小朋友们玩的。那么第二个货架上有些什么物品呢？属于哪一类？这些物品有什么用途？（指名回答）
三、巩固深化，再次体验。
1、动物的分类（想想做做1）
2、交通工具的分类（想想做做2）
师：让我们去交通工具模型展览厅看一看吧。
点击“交通工具模型展览”。
师：小朋友你们认识这些交通工具吗？它们各在**行驶？你知道吗？和你的同桌依次说一说。
指名汇报小组交流的你是按什么标准分的。
师：同学们认为可以按树叶的颜色分类，也可以按树叶的形状分类。下面请每位小朋友自选一种分类标准给树叶分类。
指名请用不同标准分类的学生分别说一说自己的分类结果，让全班评议。
四、实际运用，总结全课
第四单元：认位置。
第一课时。教学目标：
1、使学生在具体情境中体会上下、前后、左右的位置关系；
2、初步学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系；
3、能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。
教学重、难点：体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。
教学过程：
师生活动。一、游戏引入，揭示课题
1、游戏一。
先由教师示范做，再请学生起立，师生一起做。
提问：谁来说一说，哪边是上，哪边是下，哪边是前，哪边是后。（先同桌互相说说，再指名说说）
2、谈话：上课时想发言怎么办？（要举手）想发言，举哪只手？（举右手）哪只手是右手呢？你是怎么知道的？
二、讨论交流，感悟新知
1、出示主题图——教室。
提问：观察主题图，图中的小朋友在干什么？他们举起的是哪个手。
告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳。
2、练习本和数学书的位置。
3、图中人和人及物和物的位置。
三、拓展应用，深化提高 1、“想想做做”第3题。
1、“想想做做”第4题。
2、“想想做做”第5题。
请一组小朋友（6人）起立。
四、总结评价
1、今天这节课我们认识了上下，还有？你能用上下说句话吗？你还能用前后、或左右再说句话吗？（先让学生互相说一说，再告诉大家）
2、作业：回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。
第五单元：认数（一）
第一课时。教学目标：
1、使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
2、结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。
教学重、难点：指导学生写1－5各个数字，特别是3和5。
教学过程：一、激情引趣。
1、你会数数教室里哪些东西，能数给同桌听吗？
2、在我们的生活中呀，经常需要数数，还需要把数记下来，你能告诉同学和老师一些你认识的数字吗？（绝大部分学生已知道，让他们充分说）
二、动手操作，合作**
三、巩固新知
1、“想想做做”第1题：先看图中有什么，再数一数。
2、“想想做做”第2题：先看第一格，上面写的是几，下面涂了几个圆？你能看着每一格里上面的数，再在下面涂出几个圆吗？自己涂一涂。
四、总结全课
1、这节课我们写了哪些数？请大家一起读一读这几个数。
2、回家用1—5这五个数和爸爸、妈妈各说一句话。
第二课时。教学目标：
1、进一步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
2、结合具体情境，初步感受数与生活的联系，体验用数进行交流的愿望。
教学重、难点：指导学生写1－5各个数字。
教学过程：一、复习回顾
1、上节课，我们认识了哪些数？
2、范写1－5各数，同时介绍书写时的注意点，提出学生在书写过程中的不足。
3、检查回家练写情况，指名在实物投影上展示，让学生评议。
二、进行练习。
1、练习写1－5各数，写在田字格中，每个写一行。
2、完成第4题。
同桌开展活动，先按顺序排一排1－5这五张数字卡片，再按从小到天和从大到小的顺序读一读。
3、完成第5题。
三、总结全课。
今天这节课，你有什么收获？
第三课时。教学目标：
1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。
2、在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、做、右”这些词语与“第几”相结合。
教学重、难点：
区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。
教学过程：1、学习新知
1、教学例题。
（1）提问：图上有几个人在买票？谁排在最前面，谁排在最后面？
（2）提问：从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？
2、“想想做做”第1题。
过渡：小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行？你想试一试吗？
（1）老师点灯笼学生回答。
（2）老师提要求学生涂色。
（3）书上练习。
3、小结（板书：几和第几）
二、组织练习
1、“想想做做”第2题（左图）。
2、“想想做做”第2题。
三、应用拓展 1、“想想做做”第5题。
四、总结全课通过今天这节课，你知道了什么？安排学生相互说一说，再交流。
第四课时。教学目标：
1、理解0的具体含义，会读、写0。
2、掌握0～5的顺序，加深认识数的排列顺序。
3、体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。
教学重、难点：了解0的不同含义。
教学过程：一、联系生活，激趣导入
二、创设情境，**新知
1、教学例1。
讲述：在一个天气晴朗的星期天，四只小兔约好了到野外去采蘑菇，我们来看看，它们分别采了多少个蘑菇。(出示例1图)
让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来表示。
学生介绍时，教师对应写出。教师在写0时，注意动作慢一点，让学生看清楚0是怎么写的。同时强调说明一个也没有用0表示，0与一样也是一个数。
2、教学例2及0的写法。
3、教学例3。
三、多样练习，巩固新知
1、“想想做做”第1题(“小猴摘桃”的故事)。
2、“想想做做”第2题。
学生独立填写，教师巡视，然后汇报交流，并说说其中0所表示的意思。
3、“想想做做”第3题。
4、总结全课
1、(出现0的**形象)小朋友，通过这节课的学习，你知道我可以表示哪些意思吗？
2、请同学们课后继续找一找，生活中哪些地方你们还能看到0。
以**形象在电脑上出现)小朋友们拍手齐唱数学歌。
第五课时。教学目标：
1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、＞和＜表示的意思及用法，会比较5以内数的大小。
2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。
教学重、难点：学会用＝、＞和＜表示两数关系。
教学过程：一、情境导入，诱发参与
二、创设情境，**新知。
1、教学“=”
讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢？让我们将它们排一排、比一比就知道了。
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总第 16 课时。2015年月日第周星期第节。课题认识物体。教学内容 书第30 31页，对长方体 正方体 圆柱体和球的认识。教学目标 知识与能力。1 使学生了解长方体 正方体 圆柱体和球的形状。2 会用物体形状去判断物体属于哪种形体。过程与方法。1 通过组织学生搭积木，让他们认识到用了哪些形状的积木...