一课时。
教学内容。认识钟表。
教材第84、第85页的内容及练习十九。
教学目标。1.结合生活实际，学会看钟表上的整时。
2.使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
重点难点。掌握看整时的方法，学会看整时。
教具学具。实物钟，电子表，**投影，钟表学具等。
教学过程。一学前准备。
每天早晨，你们几时起床？你们自己会看时间吗？今天我们就来认识钟表。(板书：认识钟表)
二**新知。
1.认识钟面。出示实物钟。
1)仔细观察，钟面上都有什么？(长针、短针、数字)(2)明确：长针是分针，短针是时针。
3)仔细观察：钟面上都有哪些数字，它们是怎样排列的？(有1~12的数字，它们是按从小到大转圈排列的)
4)可引导说出长针、短针都是按数字的排序运转的。2.认识整时。(1)出示主题图。
图中都有什么，小女孩儿是几时起床的？(7时)②你怎样看出来是7时的？(小组讨论)
a.从墙上的挂钟可以看出来。(学生说方法，大致对即可)
老师归纳：分针指着12,时针指着7就是7时。
b.从床头柜上的电子表可以看出来。(学生说方法)
老师归纳：原来电子表是这样表示7时的，冒号前边写7,后边写两个0。(2)出示8时的钟面模型，请学生试认，并试写电子表表示8时的方法。(3)拨时间。
小组拨3时，并说方法。②自己拨6时，互相判断。(4)归纳认整时的方法。
分针指着12,时针指着几就是几时。
三课堂作业新设计。
1.练习十九的第1题。2.练习十九的第3题。3.练习十九的第5题。4.练习十九的第8题。
四思维训练。
1.教材第85页的内容。(1)说出时间。(2)写出时间。
3)完整地说一说小明在什么时间干什么。
4)一天中有几个7时？几个8时？……进行珍惜时间的教育。2. 6时再过几时是12时？3时和9时的钟面哪儿不同？3.画时针。
参***。课堂作业新设计。1.略。
3.第一个不对应改为6:00第二个对4. 112
思维训练。1.略。
2. 6时针所指的位置不同3.略教材习题。
练习十九2.略4.略。
6.快12时了8时过一点儿7.略。
板书设计。认识整时。
钟面的认识：在钟面上，有12个数字。有两根针，长的是分针，短的是时针。整时：当分针指向12时，时针指几就是几时。
备课参考。教材与学情分析。
教材第84页设计了一幅“母亲叫孩子起床”的情景图，帮助学生认识钟面(分针和时针)和电子表。学生每天都会经历妈妈叫自己起床的过程，一看到这幅图，就会联想到早晨起床的情境。学生在自己熟悉的生活情境里，会很自然地去认识钟表并感受那时是早晨7时。
教材第84页下半部，将钟面与电子表表示时间的方式对照出现，使学生认识整时。教材第85页结合学生的生活实际，举出一天中的六个时刻所做的活动，让学生感受时间与生活的联系，帮助学生认识整时，会读写整时，并使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。
课堂设计说明。
要结合学生的实际生活认识时间。可以让学生在课前调查一下自己身边的父母、叔叔、阿姨的上下班时间，然后在课上说一说，使学生在具体的生活情境中感受时间。
在教学第85页内容的时候，老师可以让学生结合自己的生活经验来说一说每幅图的内容，写出相应的时间；还可以让学生说一说自己的一天是怎么安排的，与图中的小朋友有什么不同，引导学生合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
典型课例分析。
教学过程：一、创设生活情境，引入新课1.**：闹钟报时间。
问：这是什么声音？它在做什么？你想认识它吗？
谈话：小闹钟是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。2.揭示课题。板书：认识钟表。
设计意图：从学生的生活经验出发，让学生在具体的情境中学习，激发学习兴趣】二、自主学习，认识钟面。
1.学生自己观察钟面，把自己看到的说给同桌听。
2.提问：谁知道钟面上的这两根针叫什么名字？它们长得一样吗？
设计意图：通过让学生观察钟面，对时针和分针进行比较，使学生进一步认识掌握时针和分针的特征】
明确：时针、分针。
3.学生在自己的钟面上指出时针和分针。
4.演示时针、分针旋转的方向，学生在学具上模仿操作。【设计意图：明确表针转动的方向，为操作钟表打基础】三、认识整时的两种表示法。
1.闹钟再次报时(7时),问：钟面上是几时？
老师讲解：正确的书面用语叫时刻，钟面上的时刻是7时。板书：7时(学生齐读)
2.在不同的模型钟面上拨出8时、6时、3时。3.引导学生观察整时时分针和时针的特点。4.学生汇报：明确分针指着12,时针指着几就是几时。
设计意图：让学生自主**整时，钟面上时针分针的特点，培养学生的观察、**能力】5.比一比谁的观察能力最强。
(1)老师拨时针和分针，学生说时刻。(2)老师说时刻，学生拨时针和分针。
6.板书：7:
00,提问：你见过这种时刻的写法吗？在**见过？
明确：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。7.
学生在田字格上书写两种表示法。四、巩固练习。
1.投影出示教材第85页的第一幅图，问：在做什么？几点了？你能把这个时刻写出来吗？有几种写法呢？
指名让学生板演。
2.学生独立完成教材第85页其他几幅图的时刻，对个别学生进行辅导。3.投影展示，全班交流。
4.问：他一天的安排合理吗？和朋友说说自己一天的时间安排。【设计意图：进行合理安排时间、珍惜时间的教育】
五、全课小结。
老师谈话：这节课，我们重新认识了一个朋友——钟表，你都了解了什么呢？讲给同学和老师听一听好吗？你都见过什么样的钟表？
六、布置作业。
请你当个设计家，设计一个你最喜欢的钟表，涂上颜色，并在下面写出时间。
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