认识加法。
一、情境导入。
谈话：同学们，你们每天放学后都做些什么？
生：站好路队，回家，整理书包。
师：我们一起来看看这几位小朋友放学后都做了些什么？（出示课件）
二、认识加法。
1、学生交流。
生1：他们在浇花。
生2：有2个小朋友提水来了。
生3：有3个小朋友在浇花，又有2个小朋友提着水来了。
2、提出问题。
师：谁能根据这幅图提出一个数学问题来考考大家。
生1：花坛里有几朵花。
生2：3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友，一共有几个小朋友？
3、解决问题。
师：这个问题问得真好，谁会解决？（5个）
大家都会解决这个问题啊！你们是怎么想的呢？
生1：3个加上2个就是5个了。
生2：3个小朋友又来了2个小朋友，一共就是5个小朋友了。
生3：3加2就是。
生：……师：还有这么多同学想说呀！让我们一起来说说吧。
师生：3个小朋友和2个小朋友（指着画面上相应的部分）合起来（加上手势）是5个小朋友。
4、理解加法的含义。
师：有什么好方法能表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？
a. 情况一：用分与合的形式表示。
师：3表示什么？
生：3个浇花的小朋友。
师：2表示什么？
生：2个提水的小朋友。
师：5表示什么？
生：一共有5个小朋友。
b. 情况二：3+2=5
师：你们知道吗，科学家的想法和大家一样，他们也是用这个式子来表示的！
5、认识加号。
师：你们认识它吗？（指向“+”
学生自由回答。
师：它的名字叫“加号”，谁来教教大家应该怎样写加号。
生：先写横再写竖。
师：教得真好，你们知识加号有什么作用吗？（学生自由猜想）
加号的作用可大了，它表示把两个数合起来，我们把3个小朋友和2个小朋友合起来就要用加法来计算。（出示课题）
师：谁能看图给大家介绍一下3+2=5表示什么意思？
生1：把3个浇花小朋友和2个提水小朋友合起来是5个小朋友。
师：他说的怎么样？
生：好。师：好在哪？
生1：声音响亮。
生2：……师：谁能和他说得一样好？
生：……师：这就是我们今天学习的第一个加法算式，谁会读？（请2~3名同学读算式）
会读的同学站起来一起读。
教学设想：通过学生不同的表示方式及对加号的认识明确加法的含义，并要求学生能够用规范的语言、准确地叙述。让学生根据已经有经验和认识自主的选用不同的表示方法，体验知识的探索过程。
并鼓励学生大胆猜想，激发学习兴趣。]
6、体验算法。
师：做完事，几个小朋友来到了游乐场玩荡秋千。(出示课件)
你们能看图列出一道加法算式吗？（学生集答：1+2=3）
1加2等于几？你是怎么想的？
生1：1个小朋友再加上2个小朋友就是3个了。
生2：1个小朋友和2个小朋友合起来是3个。
教学设想：在学生已有知识经验的基础上组织学生充分、大胆想象，探索不同的方法进行计算，相互交流计算方法，让学生各抒已见，尊重学生的独立思考，培养学生的创新精神和探索精神，让他们真正成为课堂的主人。]
三、巩固深化。
1、想想做做1
谈话：大家今天的表现太精彩了，知道吗，小螃蟹、小鸡、想考考你们，你们愿意接受挑战吗？（愿意）
老师要给大家便个魔术，睁大眼睛看好了，现在有几只小螃蟹了？
你知道框里面填几吗？
师：你知道2+1=3是什么意思么？
师：说的真棒！你再来看看这个问题，你能解决吗？
师：谁愿意教教鸡宝宝3+1=4表示什么？
生1：原来有3只鸡宝宝又来了一只鸡妈妈，合起来就是4只。
生：……2、想想做做2
师：老师现在想做游戏了，你们愿意做吗？（愿意）
那老师宣布游戏规则了，认真听好！2个小朋友每人各出几根铅笔，大家一齐说：合起来是几。谁愿意先和老师一起做？
生：我出3师：我出1
刘：合起来是4
师：谁能列出加法算式（指名列式）
师：还有谁愿意上来做游戏？（请出一对小伙伴）
生1：我出2
生2：我出1
齐；合起来是3
师：加法算式？
齐：2加1等于3
4、想想做做5
谈话：老师还想带大家到前面的草地上去玩一会好吗？(出示课件)
师：在这幅美丽的画面里面藏着许多可以用加法解决的问题，你们能找到吗？
比一比，谁列出的加法算式最多。
学生说明各式表示的意义。
教学设想：通过多个情境地的创设进行练习，增添学习数学的乐趣，调动学生的积极性，让学生充分展示，发挥学生的聪明才智，利用所学的知识解决新的问题，体会发现和解决问题的快乐，同时进一步完善认知，使学生体会生活中处处有数学。]
四、全课小结。
生1：我认识了加法。
生2：我认识了加号。
苏教版一年级上册数学教案 2加几
加几。加几。1.创设情境学习较小数做第一个加数的20以内的进位加法，能正确计算。2.鼓励算法的多样化，培养学生思维的灵活性。3.培养学生迁移 类推的能力。正确计算较小数做第一个加数的20以内的进位加法。小白兔采蘑菇的课件，口算卡片等。1.看卡片口算。2.怎样计算8 9?学生说出方法后，教师引导学生比...
一年级上册数学教案 《9加几》苏教版 2019秋
9加几 教学设计。教学目标 1 在实际情境里自主 9加几 的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解 凑十法 的计算思路，能正确进行口算。2 在观察操作中逐步培养 思考的意识和能力，发展创新意识 实现算法多样化，培养思维的灵活性。3 能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，确立初步的数学...
一年级上册数学教案认识69 1 苏教版
精品资料欢迎 第7课时认识6 9 1 教学内容 教材第23 24页例6及想想做做第1 3题。教学目标 1.感受从情境中抽象出6 9的过程，认识并会写6 9。2.能主动与同伴合作交流。教学重点 理解6 9各数的含义。教学难点 建立初步的数感。教学准备 ppt课件 计数器。教学过程。一 以旧引新。谈话 ...