课题。认数101．学生在具体情境中自主探索、合作交流认、写10；理解10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
2．发展初步的动手操作、发散思维和语言表达能力。3．初步孕育10个一就1个十的思想。
教学目的。教材分析。
重点难点教具。
认、读、写10，并掌握10以内数的顺序。2个2个或5个5个的数到10。小棒、图。教。学。
过。程。
一、创设情境，激发学习兴趣。
瞧，这些小朋友给你们带来了一个节目。《数鸭子》**声响起，十个小朋友正欢快地在台前起舞。老师今天可不是叫你们数鸭子，赶紧数数刚才有几个小朋友在跳舞吧！二、自主探索。
1．出示挂图，进一步激起数数的兴趣，初步探索。
学生利用原有数数的经验数出共有10个小朋友。教师让学生上台作现场数数演示，其他学生对此作评价。教师鼓励采用不同的数数方法。2．实物操作。
讲述：假如图上的每个小朋友用一小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片？把准备好的圆片动手摆摆看，摆好后让学生上台演示。
同桌之间相互检查。教师统计作对的人数。3．拓展应用。
小朋友已经认识了这个“10”，你能用10说句话吗？在小组内说说。（生：我有十个手指；学校有10个老师……。
教师巡回检查，并奖给表现好的小组一颗“智慧星”。
4．写10比赛。
教。5．小结。
小朋友爱动脑筋又爱动手，真不错，说说这节课你认识了谁？（学生回答）（板书课题：10的认识。）
三、巩固深化“想想做做”第1题―认数、数数。
讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗？说说你有几种读法。学生读后讲述：数数可以顺着数和倒着数。检查顺数、倒数的情况。第2题。
通常把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十，如：一捆铅笔有几根，10根铅笔捆几捆，学生动手数数。
第3题―数水果、写数字、数手指。第7题—数多与少的比较。四、总结评价。
同学们这节课学的愉快吗？在这节课里你学到了哪些本领？你是怎么想的呢？学。过。
程。布置作业。
练习写数字10
板书设计。认数10
10个一是一个10
教学后记。觉得把练习书写数字“10”放最后还是较好。
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认钟表。教学内容 一年级上册第76 77页。教学目的 1 初步认识钟表面，会看钟表面上的整时数，能判断钟表面上接近某个整点时刻大约是几时。2 初步建立时间观念，从小养成有规律作息的良好行为习惯和珍惜时间的思想意识。3 培养学生的观察能力 创造能力 合作和竞争意识。4 感受到数学与生活的密切联系，体会...
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第四单元认位置。第1课时认位置。教学内容 教材第 页的内容。教学目标 1 使学生在具体场景里体会上 下，前 后，左 右的位置关系，初步学会使用上 下，前 后，左 右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。2 使学生在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，学习发现和解决数学问题，获得成功的体验...
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认数1 5 教学目标 知识与技能 让学生形成5以内数的初步概念，理解这5个数的含义，并会读 写，培养学生的数感，培养用数表达和交流信息的能力。情感与态度 培养学生的学习兴趣，能用数描述和交流。解决问题 在现实生活中学会发现数学问题。教学重点 正确书写1 5各数。教学过程 一 创设情境。教师节是几月几...