教学目标：1、认识本课的16个汉字，读准字音。
2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。教学重难点。
本课16个字是互为反义词，要引导学生理解含义，同时拓展了解还有哪些反义词。东南西北四个方向是学生在实际运用中的难点，要教会学生记忆方法及学会运用。教学准备：
课件、汉字卡片。学生准备小卡片。课时安排：
两课时教学过程：
第一课时课时目标：
1、认识“出入开关坐卧立走”八个汉字。
2、理解汉字的意思，知道什么是反义词。一、自学。
1、教师走出教室，又走进教室。刚才老师怎么了？(出去又进来了。
)出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。理解“入”是什么意思。（结合“出口，入口”）2、直观演示，学习“开”、“关”学生看图，根据拼音，试读。
3、看看这两组词，你发现了什么？
像这样意思相反的一组词我们把他们叫做——反义词。4、你还知道哪些反义词？我的十分钟：
今天我们还要认识4个表示动作的字，他们也互为反义词，看看是什么1、自主尝试，看图，说说图上的人在干什么。
2、学习“坐”、“卧”、“立”、“走”，根据拼音，自己读准字音。3、四人小组交流，理解汉字的意思（强调“卧”“立”）。二、交流所学。
1、你认识了哪个汉字朋友，上来说给大家听示范：我认识了坐，请大家跟我读——坐。2、坐是一个什么样的动作？
你能给它找到词语朋友吗？（剩下的3个用同样的形式学习）结合“卧室”“立正”等词语理解汉字意思。
三、检查识字情况1、（出示）8个汉字，用各种方法读记。
2、游戏一：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读。
游戏二：“找朋友”老师指字，学生做出相应的动作。3、齐读第二课时课时目标：
1、认识“东西南北前后左右”八个汉字。
2、理解汉字的意思，知道如何区分“东南西北”四个方向。一、复习旧知，引出新授。
1、小朋友们，上节课，我们认识了八个汉字朋友，还记得吗？（出示）多种形式认读。
2、这些都是表示相反动作的字，我们又叫他们——反义词，说说：进的反义词？等等。
3、意思相反除了动作之外，还有方向呢？二、认识汉字1、（看图）图上的小朋友在什么地方？这是什么时间？
太阳从什么方向升起？从**落下？（认识东、西）2、认识了东西，还有两个方向，谁认识？
谁会读？做小老师教大家读一读（2——3组）
3、“南”：这个字谁会读？（强调读音：鼻音，前鼻音，读准确）**车“北”，借助拼音认读。
4、了解，东西相对，南北相对“上北，下南，左西，右东”我的十分钟：小组活动：
5、除了东西南北，我们还有一种最为熟悉的区分方向的方法，是什么？读一读：读准字音。
说一说：说一说你的前面是谁，后面是谁，左边是谁，右边是谁。三、交流所学。
四、检查识字情况1、（出示）8个汉字，用各种方法读记。
2、游戏：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读3、齐读。
认一认4出入开关坐卧立走东西南北前后左右。
一年级语文上册《认一认4》教学设计
一年级语文上册 认一认4 教学设计。认一认4教学目标。1 能够正确认识16个汉字，读准字音，认清字形。2 能够根据图画，联系生活实际，初步了解字的意思。教学准备 每人准备两根小棒，四张写着 前 后 左 右 的小卡片。教学过程。一 复习导入，揭示课题。1 复习前面 认一认 中学过的24个生字。2 出示...
苏教版一年级语文上册认一认4教学设计
教学目标 1 知识与技能 1 能够正确认识16个汉字 出 入 开 关 坐 立 卧 走 东 西 南 北 前 后 左 右 能够读准字音，分清字形。2 能够根据图画 动作初步了解这些字的意思。2 过程与方法 过程 观察图画 借助音节读准字音 联系生活实际初步了解字义 熟读成诵 巩固训练。方法 1 通过借助...
一年级上册语文认一认3教学设计
教学目标 1 认识本课的16个汉字，读准字音。2 通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。教学重难点。本课是表示自然现象以及人类日常生活与家庭关系的汉字。汉字的读音中 星 风 行 要指导学生读准后鼻音，同时适当引导学生借助已学拼音认读汉字。字义中要引导孩子理解 食 和 行 的含义及用法。教学准备 课件...