认一认3
一、教材依据：本节课选自江苏教育出版社的语文一年级上册的汉语拼音部分。
二、设计思想：从“认字”这一要求出发，结合新课程标准，我力求让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；想方设法引导学生能够正确认识这一课的8个新字，读准字音，认清字形，并且当新字在脱离图画及生活**现时都能熟练认读；同时让他们根据图画初步了解字的意思，通过反复诵读，整体把握。读准字音、认清字形显然是这一课的重点；而“星、风”两字是学生首次接触的后鼻音，这两字的教学无疑成为本课的难点。
低年级的语文教学，要力求做到有情有趣；尤其对于这些入学才一个月的新生，教师更应创设丰富多彩的教学情境，诱发学生学习新字的饱满热情。
学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、**的学习方式。因此，教学8个新字时，我分为两步：有一定难度的老师带着学，体现老师“导”的作用；轻松易学的就让他们以小组合作的形式，人人争当小老师，把认识的字介绍给小朋友。
在群体的讨论、交流中，孩子们学会了思考、**，学会了团结、协作，更得到了能力的培养。
三、教学目标：
1、知识与能力：能正确认识16个汉字，读准字音，分清字形。
2、方法与过程：能够根据图画初步了解这些字的意思。
3、情感态度价值观：使学生从字形了解字的含义。
四、教学重点：读准字音、认清字形。
五、教学难点：学习后鼻音的发音技巧。
六、教法选择：讲授法、演示法、练习法、启发法等。
七、学法指导：渗透指导、交流指导等。
八、教学准备：投影片、小黑板。
九、教学过程：
一）、复习新知，导入新课：
1、在开学的短短几周里，我们的小朋友们进步可大了，既学了好多拼音，也学了很多的生字，现在小朋友们和老师一起看一下，这些字还认识吗？哪些是我们的老熟人呢？（显示认一认（1）、（2）学过的32个字）
2、读得真好！那么在这节课上，老师还请来了好些个新朋友，小朋友们，和我们的新朋友问声好吧！
从入学仅一个月的一年级学生的身心特点出发，从复习旧知入手，表扬学生取得的成绩，并以“儿童化的语言”引导学生认识新朋友，激起学生学习新字的兴趣。】
（二）、创设情境，交友识字。
1、第一位新朋友是谁呢？
显示星星闪烁的画面）
**配音：小朋友，你们好，我是星娃娃。谁能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！
在老师的指导帮助下，练习“星”的读音。
读准星xīng，显示星星眨眼晴的动画）
和星星交友，让星星眨眼这一富有人性与童趣的评价设计，令每一位小朋友跃跃欲试。】
引申：我们刚才认识的是天上的星，你们还见过哪些星呢？
逐一交流，指认“星”字）
2、（显示白云翻动的画面）这位朋友是——（云）
练读并仔细看，闭眼想这个“云”字，记住它。
你们都见过些什么样的云呀？
3、（显示闪电动画）引出一位威力极大的朋友——（电）
练读并拓展认字：哪些东西要用到电？家里都有什么东西和电有关？
4、这位朋友大家最熟悉不过了，就是——（风）
显示四季风和龙卷风画面及“风”字颜色的变化，配以**、风声。）
你们看，柔柔的是——春风，热乎乎的是——夏天的风，凉凉的是——秋风，刺骨的是——西北风，漫天卷地的是——龙卷风。
随机纠正“风fēng”字读音）
这一教学环节，重组了教材，运用**创设情境，吸引了学生的注意力，有效地导学了重点，突破了难点。】
（三）、**合作，自学新字。
1、刚才我们认识了“星、云、电、风”（抽生字卡）这4位朋友，还有4位朋友，老师要请小朋友以小组为单位，用读拼音，看图或其他方法自己来认识。人人可以争当小老师，挑自己已学会的、喜欢的字介绍给其他小朋友。
发给各组生字卡，合作学习；师巡回了解，点拨引导。）
2、下面就请各小组来交流一下，你们学会哪些字？是怎么学会的？
从扶到放，调用学生的前期生活经验，利用学生已掌握的知识，通过小组合作，争当小老师的方式引导学生进行自学，调动了学生的积极性，培养了他们主动**的能力。】
（四）、小结回归，诵读课文。
1、（显示8个生字）这会儿，8位朋友的名字都在这儿，谁念对了，它们就出来和小朋友见面（显示对应画面），还会鼓励夸奖你呢！（中、英文评价配音）谁来试试？
又一次换角色、变形式的评价激励机制，同样激起学生大胆一试的决心。】
2、打开课本，练习诵读课文。
（五）、巩固练习，联系生活。
小朋友学得都很认真，现在，就让我们去草地上轻松一下，欣赏一首儿歌。
配乐、配画面，边念边做动作）
天空天空多奇妙，红日一轮眯眯笑，月亮婆婆笑弯了腰，星星闪耀真热闹。
乌云来了不得了，闪电一道赶紧跑，风儿吹得小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。
在轻松的音节、欢快的节奏中，让孩子们动口、动手、动全身，既巩固了所学知识，又消除了疲劳，使学生很快又以饱满的情绪继续学习。】
十、教学反思：
语文教学的外延等于生活”，这是一个全新的教育理念。特级教师徐鹄的教学感言也告诉我们：语文教学要走生活化、实用化、社会化的道路，这是为全面提高学生素质所必须的。
新授生字时，不管是导学还是自学，始终与生活紧密联系。从广告、标语牌、物品名称以及词语、古诗、句子中找字圈字，都充分体现让学生在生活中巩固、在生活中认字这一思想，而且游戏比赛的形式，引入了竞争机制，使学生最大程度地处于主体激活的状态，从而在学习过程中全身心投入，放飞思维，张扬个性，充分体验、享受到语文学习的快乐。
苏教版语文一年级上册《认一认3》教学设计
认一认3 教学设计。教学要求 知识和技能 1 让学生喜欢汉字，有学习汉字欲望。2 认识8个新字，读准字音，记住字形。过程与方法 教师引导识字，结合生活实际，发挥学生主动性，课前剪贴，课上做小老师带大家在成语 古诗 句子中认读汉字。情感态度价值观 培养学生热爱祖国汉字的感情，激发自主识字的愿望。教学重...
苏教版年小学语文一年级上册认一认1教学设计
认一认。教学目标 知识与能力 1.认识本课16个汉字，能读准字音。2.通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。方法与过程 1.读准易误读字的字音。2.结合图形和字联系在一起。情感 态度 价值观 1 引导学生发现象形文字的特点。2 激发学生学习汉字的兴趣。教学重点 读准字音，认清字形，了解字义。教学难点...
年苏教版语文一年级上册《认一认3》教学反思 1
2019 2020年苏教版语文一年级上册 认一认3 教学反思 1 今天，我执教了一年级语文 认一认3 的内容。本课的教学目标是要让学生认识 日 月 星 光 云 电 风 雨 衣 食 住 行 父 母 子 女 16个汉字，并且能够根据 和文字初步了解文字的意思。本着这两个教学目标，我在新授部分进行了如下的...